з'явилися перші роботи таких відомих нині вчених, як В.Д. Стельмах, М. Ханін, М.Д. Афанасьєв, І.М. Біленька, М.Д.Смородінская, А. Рейтблат, Т. Воловельская та ін. У цей же час був задуманий і проведений ряд масштабних, централізованих, підтриманих державою досліджень читання: «Радянський читач» (монографія, 1968 г.), «Книга і читання в житті невеликих міст »(монографія, 1973 г.),« Книга і читання в житті радянського села »(монографія, 1978 г.),« Радянський робітник-читач »(1980) [6].
З другої половини 1980-х в СРСР відбуваються істотні політичні та соціально-економічні зміни, що вплинули на вивчення читачів. Саме до цього періоду відноситься четвертий етап вивчення читачів.
Наприкінці 80-х - початку 90-х рр. у зв'язку зі складною економічною ситуацією в країні в цілому дослідження читання локалізуються. Мабуть, останньою централізованої акцією можна вважати дослідження «Читання у Вашому житті» [6].
На жаль, в Україні в період її незалежності вивченню читання приділялося недостатньо впливу.
Що стосується досвіду по вивченню читання в зарубіжних країнах, то наявні джерела дозволяють говорити про те, що ситуація в цій області вельми неоднозначна.
Відоме фундаментальне дослідження Роджера Шартьє і Гульермо Кавалло, на жаль, не перекладене поки на російську мову, присвячено глибокому аналізові історії читання і його поширення у світі. Однак проблеми вивчення читання, аналіз еволюції самих досліджень в ньому зачіпається лише попутно.
Однак очевидно, що найбільш активне вивчення читачів (користувачів, клієнтів) в зарубіжних країнах почалося тільки в останні десятиліття XX століття.
Сьогодні читання з різним ступенем інтенсивності вивчається і в країнах Європи, і в Америці. Дослідники підкреслюють різницю американського і європейського підходів до вивчення читання.
Найбільш актуальними напрямами вивчення читання в американській практиці можна назвати наступні: вивчення читання дітей; маргінальних груп; вивчення місця читання в житті сім'ї та громади тощо
Сьогодні дослідження в країнах Європи ведуться досить активно, особливо в Німеччині, Франції, Великобританії, Скандинавських країнах, Італії. Сучасні дані про читання європейців збирає EUROSTAT - організація Єдиної Європи. Тим самим вона підкреслює європейську єдність і в сфері читання теж.
В даний час європейські та американські дослідження тісно пов'язуються з програмами просування читання серед що не читає населення, з проектами на підтримку читання, які існують на державному рівні практично в кожній країні.
На сьогоднішній день серед фахівців явно відчувається потреба в порівняльному аналізі ситуації в області читання, що штовхає до проведення спільних міжнародних досліджень. Поки їх було небагато. Одним з найперших було міжнародне дослідження, проведене в 1954 р Інститутом Геллапа в США, Канаді, Австралії, Англії та Німеччині під назвою «Чи читаєте в даний час книги?». Це бліц-дослідження стало новим кроком в осмисленні читання як єдиного, світового явища. Дослідники отримали можливість порівняти показники читання в різних країнах, проаналізувати ситуацію у своїй, знайти причини розходження [6].
1.3 Основні напрямки досліджень в рамках соціології читання
З метою вивчення основних тенденцій у сфері читання і розробки системи заходів, що впливають на такі явища як падіння інтересу до читання, зниження його престижу, примітивізацію читацьких уподобань і мотивацій, відхід з читання багатьох читацьких груп серйозної книги і т.п., а з іншого боку - фіксації такого явища як поява «нового» читача, формування читацької еліти навколо інтернету тощо, потрібен постійний моніторинг читання, розширення структури інституцій, що здійснюють цю функцію. Очевидно, що вивчення рівня культури читання неможливо без вивчення всього спектру його (читання) характеристик.
У зв'язку з цим, в сучасних соціологічних дослідженнях читання виділяється ряд комплексних напрямків:
· Вивчення читацької діяльності особистості і різних соціально-професійних і демографічних груп на соціокультурному тлі;
· вивчення проблем культури читання та інформаційної культури особистості і суспільства;
· вивчення та аналіз проблем просування читання в нечитабельним верстви населення;
· вивчення впливу соціокультурної ситуації на основні характеристики та свободу читання (рекомендовані пріоритети читання, цензура та ін.);
· вивчення сучасних форм читання («екранного читання», аудіочтенія) та їх впливу на розвиток культури читання особистості;
· вивчення діял...
