та, це характеристика людини, яка відображає, з одного боку, його здібності, індивідуальні особливості, з іншого - набуті в процесі освіти і накопичення досвіду навички, професійні звички. У цьому відношенні слід розрізняти системний підхід як методологію дослідження і системне мислення як характеристику дослідника, сформовану в процесах його життя і діяльності і виявляється як би автоматично, щоразу, коли він оцінює або аналізує те чи інше явище. Використання системного підходу, звичайно, сприяє формуванню системного мислення.
типологія мислення управлінський режим
Системне мислення вважається дуже цінним якістю дослідника, тому що воно допомагає охопити в оцінках і аналізі все явище цілком, врахувати найрізноманітніші зв'язки між його компонентами, властивостями і характеристиками, знайти головне - системоутворюючий фактор, побачити невидимі аспекти проблеми, прогнозувати поведінку елементів.
Певної різновидом системного мислення є мислення концептуальне . Воно включає в себе всі переваги системного, але відрізняється від нього підвищеною увагою до формування концепції. Цей тип мислення передбачає всебічний облік особливостей досліджуваного явища на основі комплексу принципів, які гарантують збереження сутнісних ознак, оберігають від втрати суті у процесах аналізу, оцінок, вивчення явища. А це дуже часто трапляється в практиці проведення досліджень. Дослідник захоплюється якою-небудь деталлю, і вона веде його у бік, стає провідною ідеєю, він втрачає орієнтири сутності. Концептуальний тип мислення є деякою модифікацією системного типу, його підсилювачем і стабілізатором raquo ;.
Концепція - це комплекс ключових положень або установок мислення, що дозволяють зберігати спрямованість дослідження, це своєрідний компас в русі думки. Для досліджень в галузі управління такими положеннями можуть бути наступні:
управління - це завжди діяльність людини, в якій вирішальну роль грають цілі і інтереси
управління різноманітно і багатоваріантно, тому не можна його зводити до якогось одного варіанту, яким би досконалим він не здався
управління має два взаємопов'язаних аспекти існування, функціонування та розвитку - соціально-економічний і організаційно-технічний
управління побудоване на прагненні до гармонії (узгодження, організація, координація та ін.), але це гармонія рівноваги, гармонія протиріч, поєднання, а не гармонія абсолютної стійкості, однорідності, однаковості, єдиності.
Концепція відображає своєрідну здатність людини з'єднати в дослідженні наявні знання з прогностичними, існуюче розуміння того чи іншого явища з уявленнями і припущеннями про суті першого, другого порядку і т.д.
У мисленні кожної людини, (а дослідника тим більше) яскраво проявляється як структура його знань, так і схильність до тих чи інших видів знань, готовність ними користуватися в якості інструменту. Тому типи мислення можна розділити і за пріоритетними галузями знань, на яких побудована розумова діяльність. Тут можна виділити мислення гуманітарне, математичне і технократичне.
Гуманітарний мислення , як правило, віддає перевагу всім аспектам дослідження, пов'язаним з людиною, і інструментарієм своїм вибирає словесний опис, оперування поняттями, аргументування ситуаціями, пояснення образами, характером поведінки.
На відміну від нього математичне мислення побудовано на логіці символів, граничної абстракції, чіткості в осмисленні залежностей, моделюванні спільності. У цьому сила і одночасно слабкість математичного мислення. Очищення явищ від частковостей допомагає визначити їх сутність, але при цьому може вести до втрати дуже важливих деталей, специфічних рис і особливостей.
Технократичне мислення побудовано на зведенні всіх зв'язків у явищі чи проблемі до таких, які існують в технічних пристроях, - простим причинно-наслідковим зв'язкам. При вивченні соціально-економічних проблем це може бути не. тільки малоефективним, але в окремих випадках і небезпечно, тому що веде до спрощення реальних процесів, виключенню з дослідження зв'язків опосередкованих, непрямих, ситуаційних, періодичних, функціональних, варіабельних та ін.
При цьому хотілося б ще раз нагадати, що немає поганих або хороших типів мислення. Є типи, які в тих чи інших умовах можуть бути більш або менш ефективні, формування або використання яких при груповій діяльності можна регулювати.
За ступенем абстрактності і узагальненості можна виділити мислення теоретичне, емпіричне і фактологіческое.
Теоретичне мислення характеризує прагнення до абстракт...
