дро, Поль Анрі Дітріх Гольбах) вважали, що всі потреби ведуть до занепокоєнь, завдяки яким виникають звички.
П. Гольбах [1] вважав, що потреби є не тільки фактором пристрастей людини, але і його розумової активності. Через мотиви, що представляють собою реальні або уявні предмети, з якими пов'язане благополуччя організму, потреби приводять в дію наші розум, почуття і волю і направляють їх до того, щоб вжити певних заходів для підтримки існування організму.
До. Гельвецій [1] стверджував, що джерелом активності є людські пристрасті, тобто біологічні потреби, які або задоволені, або не задоволені.
Нерідко мотивацію пов'язують з поведінкою людини. Більше того дослідження мотивів може допомогти розкрити таємницю вчинків людини в різних ситуаціях.
Тому Н. Г. Чернишевський [1] відводив велику увагу потребам як розуміння поведінки людини. Через розуміння цьому зв'язку він бачив відношення суб'єкта й об'єкта і зазначав моральну і психічну розвиваючу роль особистості. А також зазначив з розвитком потреб розвиток пізнавальних здібностей.
Р. Вудвортс [1] говорив, що розвиток потреб сприяє розвитку чутливості організму до різних стимулам і байдужим до інших так, що це впливає не тільки на характер рухових реакції, але і впливає на сприйняття навколишнього світу.
Як ми бачимо, все теорії та концепції тісно пов'язані з біологічною основою організмів. І саме організмів, тобто людина розглядався нарівні з тваринами. І всі вчені пов'язували потреба з мотивом, іноді ставлячи між ними одно. А хтось вважав потреба джерелом мотивів.
Але з двадцятих років минулого сторіччя стали розроблятися теорії мотивації, що відносяться тільки до людини (К. Левін, Г. Олпорт) [1].
У цих теоріях розглядаються також і вторинні (небіологічні) потреби, що виникають в процесі навчання і виховання. До них віднесені потреба в досягненні успіху, в афіліації та агресії, потреба в незалежності та протидію, у повазі і захисті, в домінуванні і залученні уваги, потреба в уникненні невдач і шкідливих впливів і т. Д. До них можна віднести всім відому класифікацію потреб А. Масслоу. І навіть незважаючи на такий прорив в XX столітті потреба і мотивацію тісно з собою пов'язують.
Позиція біхевіористів була протиставлена ??всім потребностного теоріям до цього. Згідно позиції біхевіористів поведінка розглядалася за схемою «стимул - реакція» (Джон Бродес Уотсон, Іван Петрович Павлов, Джон Уотсон, Едвард Торндайк, Беррес Фредерік Скіннер) [1].
Біхевіористи пояснюють поведінку через схему «стимул - реакція», розглядаючи подразник як активне джерело реакції організму. Для них проблема мотивації не варто, так як, з їхньої точки зору, динамічним умовою поведінки є реактивність організму, т. Е. Його здатність відповідати специфічним чином на подразники.
При цьому наголошується, що організм не завжди реагує на що впливає ззовні стимул, у зв'язку з чим в схему введений фактор (названий мотивацією), що пояснює розходження в реактивності. Але знову цей фактор звівся до чисто фізіологічним механізмам: відмінності в чутливості організму до даного стимулу, т. Е. До порогів відчуттів.
Мотивацію біхевіористи стали розуміти як стан, функція якого в зниженні порога реактивності організму на деякі подразники. У цьому випадку мотив розглядається як енергізатор або сенсибілізатор.
Але Ж. Нетті [1] говорив, що поведінка - це ще й пошук відсутніх або ще не існуючих ситуацій і предметів, а не просто реагування на них.
Далі з'явилися когнітивні теорії мотивації, які внесли в науковий обіг нових мотиваційних понять: соціальні потреби, життєві цілі, когнітивні чинники, когнітивний дисонанс, цінності, очікування успіху, боязнь невдачі, рівень домагань.
У багатьох зарубіжних мотиваційних концепціях центральним психічним процесом, що пояснює поводження, стає прийняття рішення (Психоаналітична теорія З. Фрейда, У. Макдауголл)
Нову теорію привніс Зигмунд Фрейд [6] з появою свого вчення про несвідомому і потяги людини. Він надавав вирішальну роль в організації поведінки несвідомому ядру психічного життя, утвореному потужними потягами. Саме його позицію з приводу мотивації ми розглянемо в другому розділі.
У 20-х роках і пізніше питання мотивації поведінки розглядав В. М. Воровський, Н. Ю. Войтоніс, що стояв на біологізаторскіх позиціях. Л. С. Виготський у своїх роботах теж не залишив без уваги проблему детермінації і мотивації поведінки людини. Виготський перший, хто став розрізняти мотив і стимул [1].
Д. Н. Узнадзе у своїй роботі «Теорія установки» говорив, що джерелом активності є потреба. Потреба він розг...
