Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Особливості короткочасної пам'яті у дітей молодшого шкільного віку з порушенням зору

Реферат Особливості короткочасної пам'яті у дітей молодшого шкільного віку з порушенням зору





яті становить 5 - 9 одиниць інформації і визначається кількістю інформації, яку людина здатна точно відтворити після одноразового пред'явлення. Найважливішою особливістю короткочасної пам'яті є її вибірковість. З миттєвою пам'яті у ній потрапляє лише ту інформацію, яка відповідає актуальним потребам та інтересам людини, привертає до його підвищену увагу. Мозок середнього людини, - говорив Едісон, - сприймати і тисячної частки того, що бачить око [29, c.659].

Оперативна пам'ять розрахована на збереження інформації протягом певного, заздалегідь заданого терміну, необхідного для виконання деякої дії або операції. Тривалість оперативної пам'яті від кількох секунд до декількох днів.

Довготривала пам'ять здатна зберігати інформацію протягом практично необмеженого терміну, у своїй існує (але не завжди) можливість багаторазового відтворення. На функціонування довгострокової пам'яті зазвичай пов'язані з мисленням і вольовими зусиллями.

Генетична пам'ять обумовлена ??генотипом і передається з покоління в покоління. Очевидно, що вплив людини на цей вид пам'яті дуже обмежена (коли вона, взагалі, можливо).

Залежно від переважаючого у процесі функціонування пам'яті аналізатора виділяють рухову, зорову, слухову, дотикальну, нюхову, смакову, емоційну інші види пам'яті.

У людини переважаючим є зорове сприйняття. Так, наприклад, ми часто знаємо людину в обличчя, хоча не можемо згадати, як його звуть. За збереження і відтворення зорових образів відповідає зорова пам'ять. Вона пов'язана з розвиненим уявою: те, що людина зорово може собі уявити, він, як правило, легше запам'ятовує і відтворює [8, с.380].

Слухова пам'ять - це гарне запам'ятовування і точне відтворення різноманітних звуків, наприклад, музичних, мовних. Особливий різновид слухової пам'яті становить словесно-логічна, яка щонайтісніше пов'язана з словом, думкою і логікою.

Рухова пам'ять є запам'ятовування і збереження, а при необхідності і відтворення з достатньою точністю різноманітних складних рухів. Вона бере участь у формуванні рухових умінь і навичок. Яскравим прикладом рухової пам'яті є рукописне відтворення тексту, що припускає, як правило, автоматичне написання колись вивчених символів.

Емоційна пам'ять - це пам'ять на переживання. Вона бере участь у роботі всіх видів пам'яті, але особливо проявляється в людських відносинах. На емоційної пам'яті заснована міцність запам'ятовування матеріалу: те, що у людини викликає емоції, запам'ятовується без особливих зусиль і на довший термін.

Можливості дотиковий, нюхової, смакової та інших видів пам'яті порівняно з зорової, слуховий, рухової й емоційної пам'яттю дуже обмежені; і особливої ??ролі в житті людини не грають.

Розглянуті вище види пам'яті лише характеризують джерела вихідної інформації і не зберігаються в пам'яті в чистому вигляді. У процесі запам'ятовування (відтворення) інформація зазнає різноманітні зміни: сортування, відбір, узагальнення, кодування, синтез, а також інші види обробки інформації.

За характером участі волі в процесі запам'ятовування і відтворення матеріалу пам'ять ділять на довільну і мимовільну.

У першому випадку перед людиною ставиться спеціальна мнемонічна завдання (на запам'ятовування, впізнавання, збереження і відтворення), здійснювана завдяки вольовим зусиллям. Мимовільна пам'ять функціонує автоматично, без особливих на те зусиль з боку людини. Мимовільне запам'ятовування не обов'язково є більш слабким, ніж довільне, у часто життя воно перевершує його.

Також дослідники виділяють короткочасну і довготривалу види пам'яті. Одна з концепцій, що описують їх спільну, взаємозв'язану діяльність, розроблена американськими вченими Р. Аткінсоном і Р. Шифріна.

Короткочасна пам'ять характеризується обмеженістю її обсягу (в середньому 7 ± 2). При переповненні обсягу короткочасною пам'яті людини знову надходить інформація частково витісняє що зберігається там, і безповоротно зникає. Короткочасна пам'ять виступає в ролі обов'язкового проміжного сховища і фільтра, переробного самий великий обсяг інформації, відразу відсіює непотрібну і залишає потенційно корисну.

Особливістю довготривалої пам'яті є те, що вона, на думку Р. Аткінсона і Р. Шифріна, практично необмежена за обсягом і тривалості зберігання в ній інформації.

Схема пам'яті по Р. Аткінсону і Р. Шифріну досить добре описує роботу короткочасної пам'яті, але абсолютно не враховує зворотний зв'язок довготривалої пам'яті з короткочасною. Справа в тому, що обидва типи пам'яті працюють у взаємозв'язку і паралельно. У пам'яті йде постійна робота за зверненням до минулого досвіду, його доповнення новою інформацією, а ...


Назад | сторінка 3 з 14 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Психологічні аспекти сприйняття, запам'ятовування і відтворення інформа ...
  • Реферат на тему: Мнемонічні процеси (пам'ять: запам'ятовування, збереження, забуванн ...
  • Реферат на тему: Вплив сюжетно-рольової гри на запам'ятовування і відтворення дошкільнят
  • Реферат на тему: Особливості запам'ятовування дітей дошкільного віку в різних видах діял ...
  • Реферат на тему: Створення програми &Гра на запам'ятовування&