я фіксації; від складних об'єктів можуть бути видні приватні деталі.
Четвертий щабель (4): ясні і повні зорові образи утворюються від складних об'єктів.
П'ятий ступінь (5): зорові образи видно ясно і з усіма дрібними деталями [17].
Л.С. Виготський високо цінував Е. Йенш як дослідника експериментатора. На його думку, «вивчення Е.Йеншем пам'яті може служити зразком ...» У спеціально присвяченій ейдетизму чолі в роботі «Основні течії сучасної психології» Л.С.Виготський так визначає сутність цього явища: це здатність бачити, в буквальному сенсі слова, на порожньому екрані відсутню картину або предмет ... »У Виготський вважає, що« ... Ейдетично наочні образи характерні для дитячого віку, зокрема є підстави вважати, що вони найбільш властиві самому ранньому дитинству »[4, с.179].
В.П. Зінченко вважав, що емоційна пам'ять зберігає сліди емоцій, почуттів, переживань і відіграє важливу роль у забезпеченні процесу програмування поведінки по задоволенню потреб. Пережиті і закарбовані в пам'яті емоції служать регулюючими сигналами, або спонукаючи індивіда до активної діяльності, або, навпаки, утримуючи його від дій [18].
Зміст словесно-логічної пам'яті по В.П. Зінченко виступають думки, ідеї, поняття, знання, концепти, тобто будь-які продукти розумової діяльності, виражені у вербальній формі. Цей вид пам'яті, у міру інтелектуального розвитку суб'єкта, поступово починає переважати і стає ведучим (визначальним) для інших видів, забезпечуючи їх розвиток і вербально опосередковане функціонування. Іноді виділяються також: пам'ять на рухи (моторна) і пам'ять на слова (вербальна) [2, с. 336].
Особливістю даного виду пам'яті є те, що думки не існують без мови, тому пам'ять на них і називається не просто логічною, а словесно-логічної. При цьому словесно-логічна пам'ять проявляється у двох випадках:
запам'ятовується і відтворюється тільки зміст даного матеріалу, а точніше збереження справжніх виразів не потрібно;
запам'ятовується не тільки зміст, але і буквальне словесне вираження думок (заучування думок).
Якщо в останньому випадку матеріал взагалі не піддається смислової обробки, то буквальне заучування його виявляється не логічним, а механічним запам'ятовуванням.
За тривалістю закріплення і збереження матеріалу А.Г. Маклаков (або по установці на тривалість збереження) розрізняє:
короткочасну,
довготривалу,
оперативну.
За А.В. Петровському, короткочасна пам'ять - це підсистема пам'яті, що забезпечує нетривалий утримання та оперативне перетворення сенсорної інформації, що надходить від органів чуття або з довготривалої пам'яті [24]. Її процеси нестійкі і оборотні. Вони здійснюються за рахунок підтримки функціональних зв'язків між нейронами, за допомогою реверберації (тобто кратного проходження) збудження з кільцевих нейронних ланцюжках. Центральну роль при короткочасному утриманні даних грають процеси внутрішнього називання і активного повторення матеріалу, зазвичай у формі прихованого промовляння. Виділяються два види такого повторення:
механічного (акустико-артикуляційного) характеру, що не приводить до помітних перетворенням матеріалу; цей вид повторення дозволяє утримувати інформацію на рівні короткочасної пам'яті, але недостатній для її переказу в довгострокову пам'ять;
повторення асоціативного характеру, тобто супроводжується включенням утримуваного матеріалу в систему асоціативних зв'язків (наприклад, укрупненням одиниць інформації).
На відміну від короткочасного, довготривале запам'ятовування можливо тільки при другому виді повторення. У короткочасної пам'яті може зберігатися лише дуже обмежена кількість інформації - не більше 7 ± 2 одиниць матеріалу. Але дослідження показують, що ці обмеження не перешкоджають запам'ятовування великих обсягів осмисленого перцептивного матеріалу (пейзажі, особи, твори образотворчого мистецтва тощо.
Від короткочасної слід відрізняти оперативну пам'ять.
За В.П. Зінченко, оперативна пам'ять - це підсистема пам'яті, підтримуюча конкретні дії та операції під час їх здійснення [18]. Відрізняється від пам'яті короткостроковій тим, що безпосередньо включена в регулювання діяльності для утримання її проміжних результатів. Передбачає сприйняття об'єктів в момент вчинення дій, короткострокового утримання в пам'яті образу і всієї ситуації, а також їх змін. При цьому «свіжі» дані пам'яті, відповідно розв'язуваної задачі, доповнюються даними, що зберігаються в довготривалій пам'яті.
А.В. Петровський, М.Г. Ярошевський вважають, що довготривала пам'ять - підсисте...
