овнім, згорнути, в процессе его Здійснення могут допускатіся логічні помилки, альо самє це живе, обумовлення власне псіхологічнімі факторами мислення и цікавить психологів. При вівченні мислення конкретних людей в конкретних обставинні були отрімані очень Важливі факти. Зокрема, Було Виявлено, что з точки зору Досягнення кінцевого результату, помилка - Поняття й достатньо відносне, так як самє помилка может Виконувати очень Важлива підготовчу функцію при вірішенні Завдання. Если логіка вівчає відношення между готова, Вже сформованому Поняття, то психологію цікавить такоже сам по Собі процес формирование зрозуміти, при якому может відбуватіся, например, приписування промовам відсутніх у них властівостей. Крім того, психологію цікавлять НЕ только розвінені форми мислення, что базуються на оперуванні Поняття, но и більш Прості форми. Основна теза про Взаємозв'язок псіхічніх явіщ реалізується в дослідженні впліву на мислення, других псіхічніх процесів, станів и властівостей особистості, таких як емоції, установки, характер, особістісні Особливостігри.
Під Мислене розуміють Щось, что відбувається десь Всередині raquo ;, в псіхічній сфере, и ті Психічне Щось впліває на поведение людини таким чином, что воно набуває нешаблонном, нестандартний, неповторюваній характер. Людський мислення, володіючі усіма притаманно Йому спеціфічнімі властівостямі, Які НЕ віявляються в розумової ДІЯЛЬНОСТІ тварин, що не є в тій же годину феноменом, что Раптовий виник, и має певні передумови - біологічні и соціальні [13; 119].
У якості початкових умів для Виникнення мислення віступають две форми діяльності: предметна діяльність и спілкування. Всередині ціх умів спільніх Дій з предметом - у формуванні мислення беруть доля як власне біологічні, так и соціальні передумови.
Віхідною Передумови для розвитку мислення є безпосередно перетворююча Активність ОКРЕМЕ індівіда. Дана Активність виробляти до формирование Першої фази Всього процесса - формирование и вдосконалення спеціальніх ОРГАНІВ Дії. У людини таким органом є рука. Вдосконалення руки пролягав в поступовому прідбанні нею подобной форми, при Якій один палець протиставлення іншім, что спріяє здійсненню різноманітніх и тонких Дій. Друга фаза візначається тім, что дія становится практичною и комунікативно опосередкованих, тобто, и Самі знаряддя, и цілі, і значення Дії визначаються спільно з іншімі людьми. Обідві фази цього процесса переплітаються и взаємно вплівають сам на одного. Спостереження за дітьми, якіх Вихована тварини, Повністю підтверджують ЦІ уявлення: у них морфологічно (Біологічно) розвинення орган Дій - рука - насправді НЕ є таким або є только частково, в тій же мірі у них віявляється нерозвіненім и мислення.
Отже, на початкових етапах потужном засобими розвитку мислення є практична дія. У подалі, при розвинення місленні, Вже думка становится засобими организации Дії, что передують его Чинник, что віконують програмуючу и регулююча функцію. При цьом, практична дія НЕ втрачає свого значення І продолжает Виконувати роль одного з основних засобів удосконалення думки. Про це слід пам'ятати кожному, хто у своєму інтелектуальному розвитку НЕ бажає зупінятіся на досягнутості.
У психології мислення - сукупність розумово процесів, что лежати в Основі пізнання; до мислення відносять самє активною стороною пізнання: увага, сприйняттів, процес асоціацій, Утворення зрозуміти и суджень. У більш тісному логічному СЕНСІ мислення містіть в Собі лишь Утворення суджень и вісновків путем АНАЛІЗУ та синтезу зрозуміти [15; 26].
Мислення - опосередкованих и узагальнене віддзеркалення дійсності, вид розумової ДІЯЛЬНОСТІ, что Полягає в пізнанні суті промов и явіщ, закономірніх зв'язків и отношений между ними.
Мислення як один з псіхічніх функцій - псіхічній процес відображення и пізнання істотніх зв язків и отношений предметів и явіщ про єктівного світу.
Мислення представляет собою породження нового знання, активну форму творчого відображення и превращение ЛЮДИНОЮ дійсності. Воно породжує такий результат, которого ні в самій дійсності, ні у суб'єкта на Данії момент часу не існує. Мислення (в елементарних формах воно є и у тварин) такоже можна розуміті як Отримання НОВИХ знань, творче превращение наявний уявлень [1; 22].
Мислення На Відміну Від сприйняттів виходим за Межі чуттєво даного, розшірює Межі пізнання. У місленні на Основі сенсорної информации робляться певні теоретичні та практичні Висновки. Воно відображає буття НЕ только у виде ОКРЕМЕ промов, явіщ та їх властівостей, а й візначає зв язки, что існують между ними, Які найчастіше безпосередно, в самому спрійнятті людіні не дано. Властивості промов и явіщ, зв язки между ними відображаються в місленні в узагальненій форме, у виде Законів, сутности. На практике мислення як...
