fy"> Товариство з метою збереження своїх соціальних структур, відтворення соціальної системи формує зразки рольової поведінки, соціальні стандарти (групові, класові, етнічні, професійні та ін.). Особистість засвоює цей соціальний досвід, входячи в соціальне середовище, щоб не бути в опозиції по відношенню до суспільства [6, c. 97]. Сутнісний сенс соціалізації за допомогою таких процесів, як адаптація, інтеграція, саморозвиток і самореалізація. Їх єдність забезпечує оптимальний розвиток особистості протягом усього життя людини у взаємозв'язку з навколишнім середовищем [10, с. 99].
Соціалізація як безперервний процес, що триває протягом усього життя, ділиться на етапи. Кожен етап вирішує певні завдання, без опрацювання яких наступний етап може спотворюватися або не наступити зовсім.
У вітчизняній науці при визначенні стадій соціалізації виходять з того, що вона відбувається більш оптимально в трудовій діяльності. Залежно від ставлення до трудової діяльності виділяються наступні її стадії:
Дотрудовая стадія , включає період життя людини до початку трудової діяльності. Ця стадія розділяється на два окремих періоди: рання соціалізація (час від народження до надходження дитини в школу); юнацька соціалізація (навчання в школі, технікумі, вузі);
трудова стадія - включає період зрілості людини. Ця стадія включає в себе весь період трудової діяльності людини;
Послетрудовая стадія , настає в літньому віці при припиненні трудової діяльності [4, с. 38].
Соціалізація - процес безперервний, може тривати все життя, тому для становлення особистості важливо розвиток дотрудовой стадії, коли визначаються основні базисні цінності, ціннісні орієнтації, самосвідомість і соціальні установки особистості [7, c. 101].
Педагогіка розглядає вікову специфіку перетворення соціальних ідей у ??зміст особистості і розвиток цього процесу за участю виховання і самовиховання.
Ефективність соціалізації залежить від впливу багатьох чинників на особистість. Фактори соціалізації - умови, які спонукають людину до активності. Фактори соціалізації - це розвиваюча середу, яка повинна бути добре організована і спроектована. У ній мають бути закладені можливості естетичного і морального розвитку, для свободи творчості [10, с. 105].
В одних випадках педагогічним засобом у процесі соціалізації стають її чинники: соціально-політичне життя суспільства, етнокультурні умови, демографічна ситуація. Педагогічним засобом другого рівня слід вважати інститути соціалізації: сім'ю, школу, суспільство однолітків, релігійні організації, засоби масової інформації. На третьому рівні педагогічним засобом соціалізації виступають відносини [4, с. 74].
Найбільш вдалою для педагогіки вважають класифікацію, запропоновану А.В. Мудриком (1991 г.). Він виділив 3 групи чинників.
I група - макрофактори - впливають на соціалізацію всіх жителів планети або дуже великих груп людей, що живуть в певних країнах (планета, країна, держава, суспільство).
II група - мезофактори - це соціалізація великих груп людей, поділюваних по: а) національною ознакою (етнос); б) місця і типу поселення (регіон, село, місто, селище); в) належність до аудиторії тих чи інших засобів масової комунікації (радіо, телебачення, преса, кіно, Інтернет).
III група - мікрофактори - це соціальні групи, що безпосередньо впливають на конкретних людей (сім'я, група однолітків, організації (навчальні, професійні, громадські), в яких здійснюється соціальне виховання) [6, с 31].
Макрофактори соціалізації в першу чергу розглядаються в плані впливу природно-географічного середовища на розвиток людини, її здоров'я і діяльність. Сучасний стан біосфери таке, що кризовий екологічний стан планети може привести нас до екологічної катастрофи. Для виходу з екологічної кризи необхідно змінити ставлення кожної людини до навколишнього середовища, об'єднати зусилля всіх народів Світу на вирішення глобальних проблем.
Етнос як мезофактори соціалізації - історично сформована на певній території стійка сукупність людей, що має загальними рисами і стабільними особливостями культури (включаючи мову) і психічного складу, а також усвідомленням своєї єдності і відмінності від інших подібних утворень. Етнічні особливості, пов'язані зі способами соціалізації, поділяють на: вітальні (життєво важливі, біофізичні) - способи фізичного розвитку дітей, характер харчування, охорона здоров'я дітей та ін .; ментальні (духовні) - духовний склад етносу чи менталітет.
Соціалізація людини в умовах свого етносу проходить у відповідності з традиціями і звичаями, близьки...
