Особливості цих вимог складаються не тільки в тому, що для виконання одних видів діяльності необхідно цілком певний розвиток якихось конкретних психічних процесів (наприклад, певного виду відчуттів, сенсомоторної координації, емоційної врівноваженості, багатства уяви, розподілу уваги, більш розвиненого словесно-логічного мислення і т. д.), але і їх комплексів. Навчальна діяльність, більшість видів кваліфікованої праці пред'являють до особистості комплекс психологічних вимог. Різниця вимог, пропонованих діяльностями до особистості, знайшло відображення в класифікації здібностей людини.
Найбільш загальною класифікацією здібностей є розподіл їх на дві групи: загальні та спеціальні. Кожна з цих груп ділиться на елементарні і складні, а усередині них уже виділяються конкретні види.
Всі здібності людини як психічні явища можуть бути розділені на чотири групи.
Під загальними здібностями розуміється така система індивідуально-вольових властивостей особистості, яка забезпечує відносну легкість і продуктивність в оволодінні знаннями і здійсненні різних видів діяльності. Загальні здібності є наслідок, як багатого природного обдарування, так і всебічного розвитку особистості.
Під спеціальними здібностями розуміють таку систему властивостей особистості, яка допомагає досягти високих результатів у якій-небудь спеціальної області діяльності, наприклад літературної, образотворчої, музичної, сценічної і т. п.
Елементарні загальні здібності, притаманні всім людям, хоча й різною мірою їх вираженості, - це основні форми психічного відображення: здатність відчувати, сприймати, мислити, переживати, приймати і здійснювати рішення і запам'ятовувати. Адже кожне елементарне прояв цих здібностей є відповідне дія, виконувана з різним успіхом: сенсорне, розумове, вольове, мнестическое - і навіть може стати відповідним навиком. Спеціальні елементарні здібності - це здібності, властиві вже не всім людям, вони припускають певну вираженість якихось якісних сторін психічних процесів. Окомір - це здатність з різною точністю сприймати, оцінювати і порівнювати величини зорово які сприймаються об'єктів, інтервалів між ними і відстаней до них, т. Е. Це певна якість зорового сприйняття. Музичний слух - це певна якість слухового сприйняття, що виявляється в здатності до розрізнення музичних звуків і точному відтворенню їх. Музичний слух - це один з компонентів музичних здібностей. Спеціальні елементарні здібності розвиваються на основі задатків у процесі навчання.
Глава 2. Особливості як загальних, так спеціальних здібностей з точки зору психології освіти
.1 Головні особливості психології освіти як науки
Не секрет, що сьогодні психологія є однією з найбільш досить розвинених галузей науки. Багато в чому подібному факту сприяло більш ніж активне використання різноманітних її напрямків у багатьох, причому, іноді більш, ніж специфічних галузях життєдіяльності. Зокрема, мова йде про таких напрямках як економічна, політична галузі, управлінська.
Разом з цим основні постулати, які були розглянутими раніше в аспекті інших наук (як найбільш поширеного варіанту в даному випадку розглядається безпосередньо педагогіка) зараз сформувалися в самостійні наукові форми. Як вже було зазначено, одним з найбільш поширених варіантів, який розглядається в даному випадку, є психологія освіти. Багато хто може помітити, що психологія освіти являє собою певне відгалуження педагогіки, яке назвати самостійним варіантом далеко не просто. Але, насправді це зовсім не так.
Психологія освіти являє собою ту галузь психологічної науки, яка спрямована на вивчення процесів творення людиною навколишнього його світу, формування відносин до суспільства, до різноманітних його об'єктам, а також явищам.
Психологію освіти ще іноді прийнято називати педагогічною психологією. Своє по-справжньому значуще розвиток психологія освіти отримала не більше семи - десяти років тому. До цього були сформовані певні своєрідні підходи, які надалі або удосконалилися, або доповнювалися абсолютно новими варіантами.
Сьогодні прийнято розділяти такі найбільш важливі напрямки як:
теоретична психологія освіти;
практична під галузь науки.
На думку величезної кількості фахівців, які відстежують всі необхідні моменти в перебігу досить тривалого періоду часу, існують практично всі передумови для того, щоб незабаром (приблизно років через 10 - 20) подібні напрямки сформувалися в самостійні науки. Поки що теоретична частина спрямована на розгляді і зіставленні тих теорій, які досить активно використовуються при вивченні методів, пов'язаних з процесом навчання.
