я самооцінки пов'язане з активними діями дитини, з самоспостереженням і самоконтролем. Ігри, заняття, спілкування постійно звертають його увагу на самого себе, ставлять його в ситуації, коли він повинен якось поставитися до себе - оцінити свої вміння щось робити, підкорятися певним вимогам і правилам, проявляти ті чи інші якості особистості.
У дитинстві коло спілкування для дитини гранично звужений. І в основному батьки впливають на самооцінку малюка: якщо вони люблять його, поважають, цінують його успіхи, то, природно, у дитини формується позитивна самооцінка. Якщо дитина з перших років життя стикається з зневагою, з неприязню, то згодом йому дуже важко буде уникнути неприємностей, пов'язаних з негативною самооцінкою.
Помічено, що одного разу склалася установка як би сама себе підтримує. Відмовитися від звичних орієнтирів, закладених з дитинства, важко. У ранньому дитинстві у свідомості створюється як би своєрідний фільтр, крізь який згодом дитина буде пропускати будь-яку ситуацію, інтерпретувати її.
Дорослі дуже часто наївно вважають, що можуть швидко і досить легко підвищити рівень заниженої самооцінки дитини. Здавалося: похвали його, надай школяреві «високу» посаду в класі - і все буде добре, дитина стане цінувати себе вище. Але якщо у дитини стабільно негативне ставлення до себе, своїм здібностям, реакція на доброзичливі дії може виявитися вкрай негативною; наприклад, він може сказати собі: «Напевно, я зовсім дурний, якщо вчитель увесь час намагається вселити мені протилежне». Або: «Чому мене, такого товстого, призначили капітаном команди? Напевно, вчитель хоче показати всім, який я неповороткий і тупий ».
Залежно від Я-концепції учня іспит може сприйматися ним як позитивний стимул або як загроза, а перша парта в класі-небудь як покарання, або як місце, звідки найкраще чутно вчителя. Якщо дитина не встигає по якомусь предмету, він буде уникати його або погано виконувати завдання, з якими, на його думку, він все одно не впорається. Сприймаючи себе в цілому невдахою, всі наступні ситуації він буде сприймати тільки як підтвердження власної неповноцінності. А дитина, як і будь-яка людина, потребує доброзичливому, позитивному ставленні з боку оточуючих.
Саме в перші п'ять років у дитини в основному формується структура особистості. Саме в родині дитина вперше виявляє, чи люблять його, чи приймають його таким, яким він є, - супроводжує йому успіх або невдача. Навколишній світ стає для дитини або привітним, що розташовує до довірі, або ворожим.
Формування низької самооцінки. Батьки свідомо знижують самооцінку малюка, коли намагаються поставити його в залежне, підлегле становище, вимагають від дитини слухняності, їм хочеться, щоб він умів підлаштовуватися, що не конфліктував з однолітками, був повністю залежний від дорослих у повсякденному житті. Дитина стає неврівноваженим, не довіряє оточуючим, йому не вистачає відчуття, що він цінний.
Формування середньої самооцінки. У дітей з середньою самооцінкою батьки зазвичай займають покровительственную, поблажливу позицію. Рівень домагань таких дорослих не дуже високий. Скромні цілі дозволяють їм приймати своїх дітей такими, якими вони є, проявляти терпимість до їх поведінки. У той же час різні самостійні дії дітей викликають у них тривогу. Діти таких батьків дуже залежні від того, що думають з їх приводу інші люди.
Формування високої самооцінки. У сім'ї, де у дітей формується висока самооцінка, матері задоволені взаємовідносинами дітей з батьком, в таких сім'ях ясні взаємини, чітко визначені авторитети, розподілена відповідальність. Звичайно один з батьків приймає основні рішення, з якими погоджується вся родина, всі ставляться один до одного доброзичливо і щиро. Дитина бачить, що батькам зазвичай супроводжує успіх, він теж привчається наполегливо й успішно вирішувати постають перед ним у повсякденному житті завдання, оскільки відчуває впевненість у своїх силах. Його весь час підтримують і схвалюють.
Дитина з високою самооцінкою звикає постійно випробовувати свої можливості, дізнаючись і визнаючи свої сильні і слабкі сторони.
У сімейному житті важливу роль відіграє дисциплінуючий початок. Головне, щоб дисципліна була заснована на принципах справедливості і на ясних, досяжних стандартах поведінки, відповідних можливостям дитини. Якщо батьки люблять малюка, надаючи йому щодня довіру, дитина і сам звикає ставитися до себе як до людини, гідного цих почуттів.
Чому так небезпечна авторитарність
Для молодших школярів та підлітків емоційне життя визначається багато в чому колом їхніх друзів, тому реакція батьків на приятелів сина або дочки як би побічно показує справжнє ставлення дорослих до своєї дитини. Якщо дитина невисокої думки про се...
