Слід згадати, що рівень розвитку цих видів образної пам'яті у різних людей різний. Не виключено, що останнє пов'язане з індивідуальними особливостями аналізаторних систем. Наприклад, зустрічаються індивіди з незвичайно розвиненою зоровою пам'яттю. Це явище -
ейдетизму - виражається в тому, що людина в потрібний момент здатний відтворити у всіх деталях раніше бачений предмет, картину, сторінку книги і т.д . Ейдетичний образ відрізняється від звичайних тим, що людина як би продовжує сприймати образ у його відсутність. Передбачається, що фізіологічну основу ейдетичних образів становить залишкове збудження зорового аналізатора Можна припустити, що за аналогією з ейдіческой зоровою пам'яттю зустрічаються така ж яскрава слухова, може бути, навіть дотикова (тактильна), наприклад, у сліпих. Добре розвитку модально-специфічна пам'ять нерідко є професійно важливою якістю: наприклад, слухова пам'ять музикантів, смакова і нюхова дегустаторів, рухова гімнастів і т.д. Якщо зорова і слухова пам'ять добре розвинені і грають провідну роль в житті всіх нормальних людей, то дотикальну, нюхову, смакову пам'ять у відомому сенсі можна назвати професійними видами пам'яті. Вражаюче високого рівня вони можуть досягати в умовах компенсації або заміщення відсутніх видів пам'яті, наприклад, у сліпих, глухих і т.д.
Словесно-логічна пам'ять. Словесно-логічна (або вербальна) - це пам'ять на словесні сигнали і символи, що позначають як зовнішні об'єкти, так і внутрішні дії і переживання. У словесно-логічної пам'яті провідна роль належить другій сигнальній системі. Словесно-логічна пам'ять специфічно людська пам'ять на відміну від рухової, емоційної і образної, які у своїх найпростіших формах властиві і тваринам. Спираючись на розвиток інших видів пам'яті, словесно-логічна пам'ять стає провідною по відношенню до них, і від її розвитку залежить розвиток всіх інших видів пам'яті. Словесно-логічної пам'яті належить провідна роль у засвоєнні знань в процесі навчання.
За часом збереження матеріалу розрізняють а) миттєву або іконічну - це безпосереднє відображення інформації органами почуттів 0,1-0,5 секунд. Це пам'ять-образ, слід стимулу, його сенсорна копія, представлена ​​в центральному відділі аналізатора, її Обсяг за наявності відповідної інструкції від 12 до 20 елементів.
б) Короткочасна пам'ять зберігає узагальнений образ сприйнятого, його суттєва ознака близько 20 секунд. Працює без попередньої свідомої установки. Її обсяг представлений широко відомим числом Міллера 7 В± 2 елементи. Короткочасна пам'ять є лабільною фазою пам'яті, якої відповідає утримання сліду у формі реверберації нервових імпульсів.
в) довгострокова пам'ять - Збереження інформації протягом необмеженого терміну. Довготривала пам'ять - Стабільна фаза, яка передбачає збереження сліду за рахунок процес консолідації і наступних структурних змін. Встановлено, що загальний час консолідації коливається в межах від 10-15 секунд до 20-30 хвилин Тривалість зберігання невизначено довга, обсяг великий, за деякими уявленнями, необмежений.
Г) оперативна пам'ять - робоча пам'ять, зберігання інформації від декількох секунд, до декількох днів. У оперативної пам'яті утворюється В«робоча сумішВ» з матеріалів, що надходять як з короткочасної, так і довгостроковій пам'яті, в ході виконання актуального дії, операції
4. За характером цілей діяльності виділяють мимовільну і довільну пам'ять. У першому випадку запам'ятовування і відтворення відбувається без зусиль, у другому - у результаті усвідомленої мнемической діяльності. Очевидно, що ці процеси мають різне мозковий забезпечення. Мимовільна пам'ять є генетично первинною: її формування передує формуванню та розвитку довільної пам'яті, яка дозволяє запам'ятовувати з необхідною повнотою те, що людині потрібно в даний момент. У дітей, дошкільнят і молодших школярів переважає мимовільна пам'ять
1.4 Характеристика процесів пам'яті
Крім видів пам'яті виділяють ще її процеси. При цьому якості підстави розглядають саме різні функції, що їх пам'яттю в житті і діяльності. До процесів пам'яті відносять запам'ятовування, збереження, відтворення і забування матеріалу. У зазначених процесах особливо яскраво виявляється зв'язок пам'ять з діяльністю, а також протікання її актів, як особливих самостійних дій.
Запам'ятовування можна визначити як процес пам'яті, за допомогою якого здійснюється введення інформації в пам'ять, шляхом включення в систему асоціативних зв'язків. Запам'ятовування- головний процес пам'яті, від нього багато в чому залежить повнота, точність, послідовність відтворення матеріалу, міцність і тривалість його збереження. Залежно від способу і характеру з...
