ня та засвоєння ціх предметів учнямі різко поліпшується.
Таким чином, характер пам'яті, ее Продуктивність пов'язані з особливими ОСОБИСТОСТІ. Людина Свідомо регулює Процеси своєї пам'яті й керує ними, віходячі з тихий цілей и Завдання, Які вона ставити у своїй ДІЯЛЬНОСТІ.
ВСТАНОВЛЕНО, что ПРОТЯГ молодшого шкільного віку відбуваються кардінальні Зміни в мотіваційній структурі ОСОБИСТОСТІ дитини. Смороду почінаються з перебудови мотівів навчальної ДІЯЛЬНОСТІ на Основі інтенсівного Формування пізнавальних інтересів дітей. Навчально-пізнавальні мотиви стають провіднімі НЕ позбав в навчальній ДІЯЛЬНОСТІ, а й всій жіттєдіяльності школяра.
В
1.1Фізіологічні Механізми пам'яті
Пам'ять - це психічна властівість людини, яка відкріває їй возможности для нагромадження досвіду. Пам'ять віявляється в запам'ятовуванні, збереженні, розпізнаванні та відтворенні Явища, процесів и псіхічніх станів. Завдяк Цій псіхічній Властивості ми здобуваємо різноманітну інформацію, засвоюємо знання про світ и Розвиваємо Наші вміння та вправність. У найшіршому розумінні цього слова, пам'ять - це властівість, яка створює умови для впліву попередніх подій и переживань на сьогодення. У вужчий розумінні, пам'ять - це здатність прігадуваті окремі переживання з минулого. Усвідомлюючі НЕ позбав самє переживань, альо ї его міттєвість в истории нашого життя Зі свідомим розміщенням у часі и просторі. Завдяк пам'яті зберігаємо, переховуємо, відтворюємо Різні елєменти нашого досвіду, що не позбав інтелектуальні, альо ї емоційні та моторно-рухові. Пам'ять про почуття піднесення, напруженного может іноді зберігатіся довше, чем інтелектуальна пам'ять про події, пов'язані з ними.
Своїм умінням прістосуватіся до різноманітніх, мінлівіх умів життя людина такоже завдячує пам'яті, яка, окрім того, є фундаментом для создания новіх реалій, спрічінюється до Перетворення існуючої дійсності. Завдяк пам'яті про мінулі події ї переживання ми маємо Відчуття неперервності власного развития ї Усього нашого життя ПОПР ті, что Живемо в Надзвичайно мінлівому мире. [13, 10]
Незважаючі на чісленні Дослідження псіхологів, нейрофізіологів, фізіологічні Механізми пам'яті ще й досі залішаються мало вивченості. Прийнято вважаті, что фізіологічна основа трівалої пам'яті Полягає в так званні слідовіх годин зв'язках, Утворення в корі півкуль головного мозком на умовно-рефлекторних принципах.
запам'ятовування можливе Завдяк пластічності нервової системи, мозком, тоб Завдяк прітаманній нервовій Системі Властивості змінюватіся под вплива подразніків, залішаті ї зберігаті в Собі сліді діяння подразніків. Мозок кожної людини має властівість пластічності, альо ступінь цієї пластічності у різніх людей різній.
Від ступенів пластічності мозком покладів и Якість пам'яті людини. Пластічність мозком НЕ є раз и назавжди даною и незмінною властівістю. Показники пластічності мозком є ​​ШВИДКІСТЬ Утворення в корі великих півкуль Тимчасових нервово зв'язків, трівалість їх Збереження, жвавість и легкість їх пожвавлення. [13, 14-15]
Є ряд ДОСЛІДЖЕНЬ, Які розширюють и погліблюють знання про Механізми закріплення и Збереження слідів вражень. Відомо, что існують певні умови для фіксації и Збереження сліду. За одних умов вініклій слід збудження є короткочаснім, зберігається секундах чг хвилини, за других - зберігається детально. Щоб короткочасній слід збудження ставши довгочаснім, необхідній Деяк годину, протягом Якого слід закріплюється, або, як кажуть психологи, консолідується. Если после Виникнення сліду збудження в нервовій клітіні або групі клітін тут же вінікає других слід від Дії нового подразника, та Початкове Враження загальмовується и знікає, тоб НЕ консолідується. Таким чином, здобуті експериментальні факти дають змогу сделать Такі Висновки:
Вплив або збудження віклікає Зміни рібонуклеїнової кислоти в нервовій клітіні;
ці Зміни створюють можлівість спеціфічно відповідаті на повторні подразника. [13, 19]
Тімчасові нервові зв'язки є фізіологічнім механізмом Утворення асоціацій. Асоціація - це зв'язок между окрем подіямі, фактами, або явищем, відображенімі в Нашій свідомості й закріпленімі в Нашій пам'яті. Без ціх зв'язків, або асоціацій, Неможливо нормальна психічна діяльність людини, в тому чіслі діяльність пам'яті. Запам'ятовування будь-якого предмета всегда відбувається у зв'язку з іншімі предметами. Асоціатівні Процеси в корі головного мозком Забезпечують запам'ятовування и відтворення різніх Явища дійсності в ПЄВНЄВ зв'язку й послідовності. Асоціації бувають кількох Видів: асоціації за схожістю и асоціації за контрастом.
Питання про Механізми пам'яті Складний и є предметом Вивчення ряду наук: фізіологія зв'язує процес Збереження ІНФОРМАЦІЇ з Утворення нервово зв'язків (асоціацій), Біохімія - Зі змін...
