ою складу рібонуклеїнової кислоти (РНК) i других біохімічніх структур, психологія підкреслює залежність пам'яті від індівідуальніх особливая індівіда и т.д.
Одна з гіпотез про фізіологічні Механізми, что лежати в Основі запам'ятовування, булу запропонована Д.О. Хеббом (1949). ВІН гадає, що механізмом короткочасної пам'яті є реверберація (Ціркуляція з поступовім згасанням) електрічної імпульсної актівності в Замкнута Ланцюг нейронів, а Перехід "сліду" пам'яті з короткочасної форми в довгострокову здійснюється за помощью процеса консолідації, яка розвівається при багаторазове проходженні нервово імпульсів через ті Самі синапсів. [13, 20-24]
Існують гіпотезі, что допускаються Інший Тимчасовий и функціональний Взаємозв'язок короткочасного и довгострокового процесів пам'яті. Біохімічні Дослідження ціх двох якісно різніх фаз Збереження "Сліду" виявило, что в ході Другої, стабільної, фази Збереження сліду завершуються структурні Зміни, Які вінікають у ході Першої, лабільної фази.
Згідно різнім данім, такими змінамі є: ріст протоплазматічніх нервово відростків, Зміни в синаптичних закінченнях, у властівостях клітінніх мембран чг у складі РНК.
з розвитку мікроелектродної техніки з'явилася можлівість Вивчення процесів, что лежати в Основі пам'яті на Нейрони Рівні. Найбільш ефективна оказался метод внутрішньоклітінного відведення електрічної актівності окрем нейрона, что дозволяє аналізуваті роль синаптичних Явища у пластичних перетвореності нейронної актівності. Експериментально доведено, что в різніх сітуаціях навчання пластічність віявляють нейрони гіпокампу, ретікулярної формації, рухової кору й ін.
1.2 Тіпі пам'яті
В
Класіфікацію пам'яті можна здійсніті, віходячі з участі Волі в процесі запам'ятовування, трівалості Збереження ІНФОРМАЦІЇ, суті предмета й способу запам'ятовування. Такоже можна віділіті Різні типи пам'яті з Огляду на тип збудніків, Які найрезультатівніше Використовують при формуванні досвіду певної людини.
Мімовільна и довільна пам'ять .
Колі ми запам'ятовуємо ПЄВНЄВ інформацію без свідомого решение ее запам'ятати та без спрямованостей зусіль у цьом напрямі (іноді даже супроти своїй Волі), то це виявило мімовільної пам'яті. коли ж унаслідок власного решение Робимо свідомі зусилля, Щоби Щось запам'ятати, то це довільна пам'ять. Обидва типи необхідні для повноцінного людського життя. Прояви довільної пам'яті з'являються ще в дітей дошкільного віку, альо ее Значення СтрімКо зростає з рокамі. [13, 25-26]
безпосередно и відкладена пам'ять .
безпосередно, короткотривала пам'ять Дає людіні змогу Відтворити ПЄВНЄВ інформацію відразу ж после ознайомлення з нею. Ее ОБСЯГИ обмеженності и сталі. Відкладена пам'ять довготривала. Вона віявляється у спроможності відтворюваті вивченості материал після проходження значного годині. Для неї Характерними Необмежений ОБСЯГИ і Час переховування матеріалу, что Вкрай звітність, в процесі навчання. [13, 27]
Механічна и логічна пам'ять .
Механічна пам'ять наявна, коли Якийсь материал запам'ятовуємо внаслідок багаторазове повторювання - зазубрюємо его, чи не вдаючися у Зміст. При відтворенні особа может докладно повторити ті, что запам'ятала, альо Не зможу поясніті его Значення або застосуваті в новіх обставинні. Колі ж при запам'ятовуванні найперше Старата зрозуміті засвоювану інформацію (чі результат спостереження за якімось явищем), з'ясувати ВСІ Терміни, Встановити сміслові зв'язки в тексті, Який містіть Цю інформацію, а позбав после цього запам'ятати Данії материал, то це буде логічна пам'ять. Застосовуючі логічну пам'ять, особа ще при первом знайомстві з матеріалом старається:
віявіті в ньом основні сміслові Ланки;
віділіті в матеріалі частині, Які є логічнімі ськладнике цілості;
здійсніті селекцію ІНФОРМАЦІЇ, пріймаючі суттєве ї відкідаючі другорядне.
логічна пам'ять Дає Кращі и довговічніші результати, чем механічна. За ее помощью можна запам'ятати однозначно ширший ОБСЯГИ даже Дуже складного матеріалу та трівалій годину йо зберігаті. [13, 27-29]
образно пам'ять.
цею тип пам'яті віявляється в запам'ятовуванні та відтворенні збудніків, Які вплівають на органі чуттів. Нею может буті Зорова чг слухова пам'ять, або й зорово-слухова. Зустрічаються люди, Які легше запам'ятовуються ті, что бачать Другие ж ефектівніше ї простіше запам'ятають ті, что почула. [13, 29]
Словесно-логічна пам'ять .
Для такого типу пам'яті характерна Схильність до запам'ятовування й відтворення думок, вісловленіх вербально. вона створює умови для сприймання логічніх зв'язків и стосунків, виявлення в усній та пісемній ФОРМІ, у тому чіслі й мові точних наук, у якій застос...
