і реалізувати через конфлікт;
привід до зіткнення сторін;
інцидент як дії сторін за взаємною протистояння в тих чи інших формах;
кошти і способи їх використання конфліктуючими сторонами;
умови, в яких виникає і протікає конфлікт.
Прийнято виділяти дві основні умови виникнення конфлікту:
1) наявність бази, основи конфлікту у вигляді виникнення конфліктної ситуації;
2) наявність інциденту, тобто люди повинні піти на конфлікт, зіткнення, протиборство (7, с. 15). p> Таким чином, основна первинна причина конфлікту - це протиборство, боротьба думок з приводу якої-небудь проблеми. Природно, що міжособистісний конфлікт може виступати з конструктивною і деструктивною позиції, будучи, як вже не раз зазначалося, сигналом до саморозвитку, або самовдосконалення, або до руйнування всього того, що було створено конфліктуючими до початку конфлікту. При трансформуванні поняття конфлікт і міжособистісний конфлікт на учнів, слід робити упор на індивідуальні та вікові особливості з використанням основних вказаних характеристик конфлікту.
2. Типологія міжособистісних конфліктів
Міжособистісні конфлікти людини залежать від його статусу, причому з точки зору статусу в його соціологічному розумінні. Зазначена вище система міжособистісних конфліктів характеризується найбільш часто зустрічаються видами взаємодії з певною категорією людей різного соціального статусу та соціальної ролі. У зв'язку з ці можна виділити конфлікти в системі: В«учень - учень (або дитина - Дитина) В»; учень - батько (або дитина - батько)В»; учень - учитель В», що безпосереднім чином відображає всю багатогранність взаємини підлітка. Варто більш детально зупинитися на характеристики типології міжособистісних конфліктів.
1. Конфлікти у системі В«учень - батькоВ». Даний різновид конфліктів - одна з найпоширеніших в повсякденному житті. Неможливо знайти таку родину, де б були відсутні конфлікти між батьками і дітьми. Навіть у благополучних родинах у більш ніж 30% випадків відзначаються конфліктні взаємини (з погляду підлітка) з обома батьками (1, с.356) Анонімні опитування шкільних вчителів показують, що у кожного третього з них склалися конфліктні відносини з власними дітьми. А адже це найбільш підготовлена ​​до взаємодії з дітьми категорія батьків.
Чому ж виникають конфлікти між батьками і дітьми? Крім загальних причин, продукують конфліктність взаємин людей, що розглянуті вище, виділяють психологічні фактори конфліктів у взаємодії батьків і дітей.
• Тип внутрішньосімейних відносин. Виділяють гармонічний і дисгармонійний типи сімейних відносин. У гармонічній родині встановлюється рухлива рівновага, виявляється в оформленні психологічних ролей кожного члена родини, формуванні сімейного В«МиВ», здатності членів родини дозволяти протиріччя.
Дисгармонія родини - це негативний характер подружніх відносин, що виражається в конфліктній взаємодії подружжя. Рівень психологічної напруги в такій сім'ї має тенденцію до наростання, приводячи до невротичних реакцій її членів, виникненню почуття постійного занепокоєння в дітей.
• Деструктивність сімейного виховання. Виділяють наступні риси деструктивних типів виховання: розбіжності членів родини з питань виховання; суперечливість, непослідовність, неадекватність; опіка і заборони в багатьох сферах життя дітей;
підвищені вимоги до дітей, часте застосування погроз, засуджень.
• Вікові кризи дітей розглядаються як фактори їх підвищеної конфліктності. Вікова криза являє собою перехідний період від одного етапу дитячого розвитку до іншого. У критичні періоди діти стають неслухняними, примхливими, дратівливими. Вони часто вступають у конфлікти з оточуючими, особливо з батьками. У них виникає негативне ставлення до раніше виконували, що призводить до впертості. Виділяють наступні вікові кризи дітей: криза першого року (перехід від дитинства до раннього дитинства); криза В«трьох роківВ» (перехід від раннього дитинства до дошкільного віком); криза 6-7 років (перехід від дошкільного до молодшого шкільного віком); криза статевого дозрівання (перехід від молодшого шкільного до підліткового віку - 12-14 років); підлітковий криза 15-17 років (Д. Ельконін) (3, с. 357 -358). p> • Особистісний фактор. Серед особистісних особливостей батьків, що сприяють їхнім конфліктам з дітьми, виділяють консервативний спосіб мислення, прихильність застарілим правилам поведінки і шкідливих звичок (вживання алкоголю і т.д.), авторитарність суджень, ортодоксальність переконань і т.п. Серед особистісних особливостей дітей називають також, як низька успішність, порушення правил поведінки, ігнорування рекомендацій батьків, а також неслухняність, упертість, егоїзм і егоцентризм, самовпевненість, лінощі і т.п. Таким чином, роз...
