глянуті конфлікти можуть бути представлені як результат помилок батьків і дітей.
Виділяють наступні типи відносин батьків і дітей:
1) оптимальний тип відносин батьків і дітей;
2) потребою це назвати не можна, але батьки цікавляться інтересами дітей, а діти діляться з ними своїми думками;
3) скоріше батьки проникають у турботи дітей, ніж діти діляться з ними (виникає невдоволення);
4) скоріше діти відчувають бажання ділитися з батьками, ніж ті турбуються, інтересами і заняттями дітей;
5) поведінка, життєві устремління дітей викликають у родині конфлікти, і при цьому скоріше праві батьки;
6) поведінка, життєві устремління дітей викликають у родині конфлікти, і при цьому скоріше праві діти;
7) батьки не цікавляться інтересами дітей, а діти не відчувають бажання ділитися з ними, тобто суперечності не помічалися батьками і переросли в конфлікти, взаємне відчуження (С. Годнік) (1, с. 358).
Найбільш часто конфлікти в батьків виникають з дітьми підліткового віку. Психологи виділяють наступні типи конфліктів підлітків з батьками: конфлікт нестійкості батьківського відношення (постійна зміна критеріїв оцінки дитини); конфлікт сверхзаботи (зайва опіка і Надочікувань); конфлікт неповаги прав на самостійність (тотальність вказівок і контролю); В«Конфлікт батьківського авторитету (прагнення домогтися свого в конфлікті за будь ціною).
Основна маса дітей шкільного, а особливо підліткового віку на перше місце ставить нерозуміння батьками проблем дитини, його внутрішньої позиції і тільки потім вже відзначаються соціальні прояви негативного характеру (аморальність сім'ї, фізичне і моральне насильство, жорстка система покарання, гіпер або гіпоопека).
2. Конфлікти в системі В«учень - ученьВ». Напевно, найпоширеніша система конфліктів серед дітей, так як основну частину свого часу вони проводять зі своїми однолітками, починаючи від навчання в школі і закінчуючи проведенням часу на вулиці.
Найбільш поширені серед учнів конфлікти лідерства, в яких відбивається боротьба двох-трьох лідерів і їх угрупувань за першість у класі. У середніх класах часто конфліктують група хлопчиків і група дівчаток. Може позначитися конфлікт трьох-чотирьох підлітків з цілим класом або спалахнути конфліктне протистояння одного школяра і класу. За спостереженнями психологів (О. Сітковська, О. Михайлова) шлях до лідерства, особливо в підлітковому середовищі, пов'язаний з демонстрацією переваги, цинізму, жорстокості, безжалісності. Дитяча жорстокість - явище загальновідоме. Один з парадоксів світової педагогіки полягає в тому, що дитина набагато більше дорослого схильний спокусі стадності, невмотивованої жорстокості, цькування собі подібних (1, с. 378).
Генезис агресивної поведінки школярів пов'язаний з дефектами соціалізації особистості. Так, виявлений позитивний зв'язок між кількістю агресивних дій у дошкільнят і частотою їх покарання, вживаного батьками (Р. Сіре) (1, с. 378). Крім того, було підтверджено, що конфліктні хлопчики виховувалися, як правило, батьками, що застосовували стосовно них фізичне насильство (А. Бандура). Тому ряд дослідників вважають покарання моделлю конфліктного поведінки особистості (Л. Джавін, С. Ларсенс) (1, с. 378),
На ранніх етапах соціалізації агресія може виникати і випадково, але при успішному досягненні мети агресивним способом може з'явитися прагнення знову використовувати її для виходу з різних важких ситуацій. За наявності відповідної особистостей основи важливим стає агресія - спосіб досягнення, а агресія - самоціль, вона стає самостійним мотивом поведінки, обумовлюючи ворожість по відношенню до інших при низькому рівні самоконтролю.
Крім того, конфлікти підлітка у відносинах з однокласниками обумовлені важливою особливістю віку - формуванням морально-етичних критеріїв оцінки однолітка і пов'язаних з цим вимог до його поведінки
До того ж в останні часом загострилися так звані економічні конфлікти між школярами на грунті матеріального благополуччя, виражені найчастіше в різних формах агресії: від вербальної до фізичної, що характерно для всієї групи конфліктів В«учень - ученьВ».
Повністю зжити конфлікти підлітків у середній школі практично неможливо. Залежно від того наскільки успішно здійснюється в школі соціалізація особистості дитини, в першу чергу засвоєння духовних, моральних цінностей, змінюється інтенсивність конфліктів між школярами. Духовність багато в чому визначає діяльність і поведінку людей.
3. Конфлікти в системі В«учень - учительВ». Процес навчання і виховання, як і всякий розвиток, неможливий без протиріч і конфліктів. Конфронтація з дітьми, умови життя яких сьогодні не можна назвати сприятливими, є звичайною складовою частиною реальності. На думку психолога М. Рибаковій, між вчителем і учнем виділяються наступні конфлікти:
• діяльності, виника...
