ашої поведінки розвивається в основному шляхом подражаниям моделями. Фобічні тривожність може передаватися від батьків до дітей. Наприклад, батьки, які зіщулюються від страху під час грози, вчать тому ж дітей; батько, який боїться миші або комахи, передає цей страх дитині. І, навпаки, батько, який сильно гнівається, якщо дитина виявив боязнь до тварини, може викликати у нього страх через цього сильного гніву (Попова Н.М., 2001).
Таким чином, вивчення тривожності на різних етапах дитинства важливо як для розкриття суті даного явища, так і для розуміння вікових закономірностей розвитку емоційної сфери людини, становлення емоційно-особистісних утворень. Саме тривожність, як відзначають багато дослідники і практичні психологи, лежить в основі цілого ряду психологічних труднощів дитинства, в тому числі багатьох порушень розвитку.
Глава 2. Види тривожних розладів у дитячому віці
У даній главі розглянемо види тривожних розладів у дітей з точки зору двох класифікацій: Міжнародній класифікацій хвороб МКБ-10, якій керуються і у нас в Росії, і Діагностичного і статистичного посібника з психічних розладів Американської Асоціації Психіатрів DSM-IV. br/>
Міжнародна класифікація хвороб МКБ-10
Керівництво з діагностики і статистики психічних розладів (DSM-IV)
Розділ F90-F98 В«Емоційні розлади та розлади поведінки, що починаються звичайно в дитячому та підлітковому віці В»:
- F93 - В«Емоційні розлади, початок яких специфічно для дитячого віку В».
- У дитячій психіатрії традиційно проводилася диференціація між емоційними розладами, специфічними для дитячого і підліткового віку, і типом невротичних розладів зрілого віку. Така диференціація грунтувалася на 4 аргументах. По-перше, дослідні дані весь час показували, що більшість дітей з емоційними розладами стають нормальними дорослими: тільки у меншини відзначаються невротичні розлади у зрілого життя. Навпаки, багато невротичні розлади, що з'явилися в зрілому житті, не мають значущих психопатологічних провісників у дитинстві. Отже, є істотний розрив між емоційними розладами, що зустрічаються в цих двох вікових періодах. По-друге, багато емоційні розлади в дитинстві швидше представляють перебільшення нормальних тенденцій у процесі розвитку, ніж феномени, які самі по собі якісно анормально. По-третє, у зв'язку з останнім аргументом, часто є теоретичні припущення, що залучені психічні механізми не є тими ж самими, що і при неврозах у дорослих. По-четверте, емоційні розлади дитячого віку менш ясно диференціюються на імовірно специфічні стани, такі як фобічні розлади або нав'язливі розлади. /Td>
Розділ В«Стани, зазвичай виникають у дитинстві, дитинстві або підлітковому віці В»
Рубрика В«Порушення розвитку особистості В»(кодуються по осі II):
313.00 - В«Порушення, які проявляються в надзвичайно сильною тривожностіВ».
Для тривожності існує три рівні: нейдокрінний, рухово-вісцеральний і усвідомленого розуміння. В цілому у дитини, котра переживає тривожність, відзначаються неприємні відчуття, які виражаються такими двома компонентами: 1) усвідомлення фізіологічних відчуттів (серцебиття, пітливість, порожнеча в шлунку, сором у грудях, сіпання колін, тремтіння голосу), 2) усвідомлення того, що він нервує або боїться. Тривожність іноді посилюється почуттям сорому - "Інші побачать, що я боюся".
Слід враховувати вплив тривожності на мислення, сприйняття і навчання - вона викликає сплутаність і розлад сприйняття не тільки часу і простору, але також людей і значення подій. Це може заважати навчанню і знижувати здатність до концентрації уваги, погіршуючи відтворення і порушуючи здатність співвідносити одне з іншим (асоціації). p> Важливим аспектом тривожного мислення є його селективність (вибірковість). Тривожний дитина схильний вибирати певні теми з навколишнього життя і ігнорувати решта, щоб довести, що він правий, розглядаючи ситуацію як страхітливу і реагуючи відповідним чином. Коли дитина таким чином виправдовує свій страх, його тривожність посилюється виборчої реакцією, що створює порочне коло з тривоги, порушеного сприйняття і підвищеної тривожності.
F93.0 - В«Тривожний розлад у дітей, викликане розлукою В».
Для немовлят та дітей дошкільного віку є нормальним показувати деяку ступінь тривоги щодо реального або загрозливого відділення від людей, до яких вони прив'язані. Дане ж розлад діагностується тоді, коли страх відділення складає основне в тривозі і коли така тривога вперше виникає в ранні роки життя. Вона диференціюється від нормальної тривоги в зв'язку з розлукою за ступенем, яка виходить за межі статистично можливої вЂ‹вЂ‹(включаючи анормальну стійкість понад звичайного вікового періо...
