сюжету в неї вводиться багато нового, але вигадка кожного підпорядковується спільної мети. Вихователь, таким чином, керує грою, спрямовує її зміст, впливає на взаємини дітей. p align="justify">
2. Які види діяльності дорослих відтворюють діти у своїх сюжетно-рольових іграх? Ігрову роль діти вибирають у відповідності зі своїми інтересами, своїми мріями про майбутню професію. Вони ще по-дитячому наївні, не раз зміняться, але важливо, що дитина мріє про участь в корисному для суспільства працю. Поступово в грі у дитини формуються загальні уявлення про значення праці, про роль різних професій. p align="justify"> Більшість ігор відображає працю дорослих: діти наслідують домашнім справам мами та бабусі, роботі вихователя, лікаря, вчителя, шофера, льотчика, космонавта і т. д. Отже, в іграх виховується повага до кожного праці, корисного для суспільства, стверджується прагнення самим брати в ньому участь.
Зміст ігор дітей різноманітно: в них відображається побут сім'ї та дитсадка, працю людей різних професій, суспільні події, зрозумілі дитині і привертають його увагу. Розподіл ігор на побутові, виробничі та громадські умовно. В одній і тій же грі часто поєднуються елементи побуту, праці та суспільного життя: мама відводить дочку-ляльку в дитячий сад, а сама поспішає на фабрику; батьки з дітьми йдуть на святкову демонстрацію, на стадіон. Але в кожній грі є переважаючий мотив, який визначає її зміст, її педагогічне значення. p align="justify"> Гра з ляльками в дочки-матері існувала в усі часи. Це природно: сім'я дає дитині перші враження про навколишнє життя, батьки - найближчі, улюблені люди, яких насамперед хочеться наслідувати. Закономірно також, що ляльки приваблюють переважно дівчаток, адже про дітей більше піклуються мами і бабусі. Однак, якщо хлопчикам не вселяють презирства до таких ігор (В«навіщо тобі лялька, ти ж не дівчинкаВ»), і вони із задоволенням бувають татами, виконують домашні обов'язки, возять в колясці малюків. p align="justify"> Спостерігаючи поведінку дитини у грі, можна судити про взаємини дорослих в сім'ї, про їх поводженні з дітьми. Ці ігри допомагають виховувати у дітей повагу до батьків, до старших, бажання піклуватися про малюків. Наслідуючи домашній роботі дорослих, діти засвоюють деякі навички господарського праці: витирають пил з лялькової меблів, підмітають підлогу в своєму В«доміВ», перуть лялькове білизна. Життя в дитячому саду також дає багатий матеріал для ігрової діяльності, особливо в молодших групах, коли дитина отримує багато нових вражень. У грі відбивається повсякденне життя дитячого саду і надзвичайні радісні події: новорічна ялинка, відвідування лялькового театру, зоопарку. p align="justify"> Переважна більшість ігор присвячено зображенню праці людей різних професій. У всіх дитячих садках хлопці возять вантажівки, подорожують в поїздах, на кораблях, літають на літаках. Всюди в нашій країні йде будівництво, і діти без втомилися будують будинки, заводи, нові міста. У цих іграх відбивається специфіка праці та побуту кожної республіки, кожній області. У колгоспах діти перетворюються на механізаторів, будують птахоферми, в Донбасі видобувають вугілля, в Казахстані пасуть отари овець. Таким чином, через гру закріплюється і поглиблюється інтерес дітей до різних професій, виховується повага до праці. p align="justify"> 3. Яка структура сюжетів гри?
У даній грі діти відобразили однотемних гру - гру в школу. Однак, ця гра була многоперсонажная, бо були учні і вчитель і були різні уроки, які подобалися дітям. p align="justify"> 4. Які ролі виконують діти у своїх іграх?
Нерідко можна спостерігати, як довго і захоплено діти майструють, готуючись до гри вже в певному образі: моряки будують корабель, роблять рятувальні круги, лікарі та медсестри обладнають поліклініку. Іноді в справжню роботу дитина вводить ігровий образ. Так, надягаючи білий фартушок і косинку, щоб робити печиво, він перетворюється на робочого кондитерської фабрики, а прибираючи ділянку, стає двірником. p align="justify"> Таким чином, творча гра як важливий засіб всебічного розвитку дітей пов'язана з усіма видами їх діяльності. Цим визначається її місце в педагогічному процесі дитячого садка. Гра - найважливіша самостійна діяльність, яка має велике значення для становлення індивідуальності та формування дитячого колективу. Для кожної групи визначено завдання виховання, які вирішуються за допомогою гри. p align="justify"> 5. Виявляються чи елементи співтворчості в керівництві творчими іграми?
Керівництво творчими іграми - один з найскладніших розділів методики дошкільного виховання. Педагог не може заздалегідь передбачити, що придумають діти і як вони будуть вести себе в грі. Але це не означає, що роль вихователя у творчій грі менш активна, ніж на заняттях або в іграх з правилами....
