кола приймає участь у реалізації федерального проекту В«ІСОВ»; створюються умови для освоєння комп'ютерної грамотності: обладнаний клас з комп'ютерною технікою, є інтернет, 60% педагогів пройшли курсову підготовку; пріоритет навчання знанням замінюється на виховання учнів на уроці; підвищується статус і ефективність якості виховання в школі.
Однак зміна соціально-економічних умов у країні незмінно тягне за собою зміну соціального замовлення суспільства системі освіти.
Закон України В«Про освітуВ» ставить в основу функціонування освітньої установи, інтереси розвитку конкретної особистості. Діти та їхні батьки стають головними замовниками в цій сфері, на задоволення їх потреб повинна бути спрямована діяльність всіх освітніх установ, що веде до зміни акцентів у діяльності, пошуку місця в сучасному освітньому просторі і спонукає адміністрацію школи розглядати освітній простір мікрорайону як систему управління розвитком особистості . А тому і необхідно створити простір, в якому окремо взятий дитина може успішно реалізувати свої вміння та здібності. p align="justify"> Діяльність школи в режимі соціокультурного центру на основі мережевої взаємодії та інтеграції можливостей (кадрових, матеріально-технічних, методичних і т.д.) всіх установ п. Ильичево повинна вирішити багато серйозні соціальні проблеми і завдання.
Адаптивна школа - це освітня установа зі змішаним контингентом учнів, де навчаються обдаровані і звичайні діти, а також потребують корекційно-розвиваючому навчанні.
Першорядне значення в діяльності адаптивної школи набуває опора на В«сильніВ» сторони особистості і створення на цій основі умов для вибору дитиною власної позиції по відношенню до осваиваемому їм знанню, по відношенню до інших людей, по відношенню до себе . Тим самим у фокусі уваги адаптивної школи знаходяться не стільки технологічні аспекти діяльності, скільки особистісні. p align="justify"> Для вирішення цих проблем і визначено основну мету адаптивної школи - створення освітнього середовища, що сприяє тому, щоб кожен учень міг реалізувати себе як суб'єкт власного життя, діяльності та спілкування. Для цього пріоритетним у діяльності школи та кожного вчителя стає ресурсний підхід. p align="justify"> Соціально-педагогічна категорія, що звертаються до установи.
Соціальний склад учнів неоднорідний: діти робітників, службовців, інтелігенції, підприємців, безробітних, є діти з дитячого будинку.
Графічно, соціальні категорії учнів в 1 половині навчального 2011-2012 рр.. можна представити діаграмою (малюнок 1).
В
Рисунок 1 - Соціальні категорії учнів
Соціальний склад сімей неоднорідний, є наступні категорії: малозабезпечені, багатодітні, сім'ї з одним батьком, неблагополучні і т.д. Заслуговує на увагу той факт, що кількість багатодітних та малозабезпечених сімей не зменшено, отже, в сім'ях виховуються сироти, опікувані, інваліди, яким надається соціальна та педагогічна підтримка на високому професійному рівні. У школі працюють психолог, логопед (кандидат педагогічних наук) соціальний педагог. p align="justify"> Віковий склад клієнтів установи.
З початку року в школі навчається 510 учнів, об'єднаних у 24 класи. Розподіл по щаблях представлено в таблиці 1. br/>
Таблиця 1 - Кількість учнів за ступенями навчання в першій половині 2012 р.
Сходинка школиКолічество класів за періодКолічество учащіхсяI8200II8210III3100 I ступінь - початкова школа, тривалість навчання 4 роки (1-4 класи); II ступінь - основна школа, тривалість навчання 5 років ( 9 травня класи); III ступінь - старша школа, тривалість навчання 2 роки (10-11 класи).
Кількість дітей, що навчаються у початковій і середній школі, збільшилася, порівняно з минулим роком, але загальна кількість учнів старшої школи скоротилася за рахунок зменшення кількості класів у старшій школі, що пов'язано зі зниженням народжуваності у 1993 - 1994 роках.
Середня наповнюваність класів протягом останніх трьох років стабільна і тримається на рівні 25 осіб.
Велику увагу в своїй роботі педагогічний колектив приділяє збереженню контингенту учнів. Основна причина - зміна місця проживання учня, переселення в міську місцевість з причини мінімальної кількості робочих місць. p align="justify"> Особливості соціальної інфраструктури мікрорайону.
Школа надає широкий спектр освітніх послуг, професійно здійснює громадянське виховання дітей та молоді, встановлює партнерські відносини з кожною родиною своїх учнів, з усіма батьками, які становлять значне число членів навколишнього спільноти і з соціальними партнерами поселення.
Саме тому школа стає соціально-виховним ц...
