середовища грунтується на особистісно-орієнтованої виховної системи, що забезпечує розвиток ціннісного (аксіологічного), творчого (креативного) та комунікативного потенціалу кожного учня на основі сучасної освіти, збереження його фундаментальності та відповідності актуальним і перспективним потребам особистості суспільства і держави.
Школа повинна допомогти дитині задовольнити свої освітні запити, своє людське начало, виробити позитивну систему світогляду.
У процесі реалізації Програми в рамках діяльності школи передбачається розвиток моделі адаптивної школи, яка всебічно враховує сутність, зміст, організацію, а також умови і фактори продуктивного процесу навчання і виховання, об'єднаних у виділених пріоритетах, а саме:
- особу учасників освітнього процесу (вчителі, учня, батьків), її самооцінка, розвиток;
- гуманізм як основа освітнього процесу, визначального місце людини в суспільстві;
адаптація є багатоаспектне пристосування індивіда до соціального середовища проживання.
Види адаптації: психологічна, соціальна, технологічна, фізіологічна, економічна, побутова, політична, правова, Етнодемографічна, климатогеографического.
Модель адаптивної школи - виховно-освітній заклад, який В«прагне, з одного боку, максимально адаптуватися до вихованців з їх індивідуальними особливостями, з іншого - по можливості гнучко реагувати на соціокультурні зміни середовищаВ».
Кадровий склад, обов'язки.
У школі викладають висококваліфіковані, досвідчені, з великим стажем роботи вчителя. Достатній кадровий потенціал школи, прагнення вчителів до підвищення професійного рівня та педагогічному пошуку створюють необхідні умови для розвитку і реалізації навчально-виховного процесу. p align="justify"> У школі склався професійно компетентний і працездатний педагогічний колектив. З 46 педагогів школи 3 вчителі мають звання «³дмінник освіти РФВ»; 14 педагогічним працівникам присвоєна вища кваліфікаційна категорія; 24 вчителя має I кваліфікаційну категорію. За останні 3 роки 5 педагогів відзначені галузевими нагородами. 45 вчителів відзначені грамотами УО, глав району, крайовим агентством освіти, законодавчими зборами краю. Колектив школи стабільний, плинності кадрів немає. p align="justify"> вчителя нагороджені значком «³дмінник освіти РФВ», 3 - присвоєно звання В«Почесний працівник освіти РФВ», 1 - В«Заслужений педагог Красноярського краюВ». Двом вчителям: Ізосімової З.П. і Стіренко М.А. присвоєно високе звання В«Заслужений вчитель РФВ». 1 вчитель відзначений за свою працю грамотою Міністерства освіти РФ. 2 вчителя: Попкова Т.І і Трифонова О.М. стали переможцями крайового конкурсу національного проекту В«ОсвітаВ».
Щорічно педагоги школи підвищують свій професійний рівень на курсах підвищення кваліфікації та перепідготовки.
Проте наголошується велика частка вчителів пенсійного та передпенсійного віку. Середній вік всіх педагогічних працівників становить - 50 років. У колективі 23 працюючих пенсіонера, з них 12 - за вислугою, тобто частка педагогів - пенсіонерів становить 44% від загального складу педагогічних працівників. Середній вік педагогів - 49,6 років. Найближчим часом буде гостро стояти питання про комплектації школи новими педагогічними кадрами. p align="justify"> Коло проблем, що вирішуються фахівцями установи.
Провідними напрямками виховання в школі учнів є громадянське, моральне, здоров'я зберігає, які включають в себе такі форми виховує діяльності: тематичні класні години, КТД, хвилини спілкування; екскурсії, походи; інтелектуальні ігри: Брейн-ринг , Поле чудес, Щасливий випадок, КВН; відвідування музеїв, ЦРЛ, виставок; перегляд вистав, фільмів та їх обговорення; конференції, дебати, ділові ігри.
Школою надається учням додаткову освіту за освітніми областям: спортивно-оздоровче, технічне, художньо-естетичне, краєзнавче.
Крім того, використовуються ОДГ з метою усвідомленого розуміння і зміни власної діяльності кожного педагога в рамках змін, що відбуваються в школі; взаємодія педагога з учнем стає все більш суб'єктивним; вдосконалюється методичне майстерність педагогів через різні форми; програмно - цільовий підхід стає провідним у плануванні роботи школи; отримує розвиток громадської складової управління школи.
У школі зміст освіти, забезпечує успішність учнів у навчанні, вихованні та соціалізації, характеризується наступними тенденціями: педагогічний процес стає особистісно-орієнтованим; в навчальний процес впроваджуються технології максимально адаптовані до РУВ учні: модульне навчання, грамоті А . Кушніра ИОСО, метод проектів, диференційоване навчання; ш...
