ви, надають істотний вплив на формування тривожності [9; с. 43].
Психологічними причинами тривожності можуть бути: по-перше, безумовні передумови (Природні) - властивості нервової та ендокринної систем, слабкість нервових процесів, властивості темпераменту та ін; друге, обумовлені передумови - багаторазове повторення певних ситуацій. В даний час виділяються в основному два типи джерел стійкої тривожності: тривала зовнішня стресова ситуація, що виникла в результаті частого переживання стану тривоги; внутрішні - психологічні та психофізіологічні причини [1].
Отже, причинами появи тривожності можна вважати:
Гј індивідуальні особливості людини: внутрішній конфлікт між двома суперечать один другу прагненнями, неадекватний розвиток самооцінки, надмірна відповідальність до навчання;
Гј особливості адаптації в соціумі: неблагополуччям дитини в соціумі, конфлікти [5; с. 98].
На фізіологічному рівні реакції тривожності проявляються в:
Гј посиленні серцебиття;
Гј почастішанні дихання;
Гј збільшенні хвилинного обсягу циркуляції крові;
Гј зростанні загальної збудливості;
Гј зниженні порогу чутливості.
На психологічному рівні тривога відчувається як:
Гј напруга;
Гј заклопотаність;
Гј нервозність;
Гј почуття невизначеності;
Гј почуття небезпеки, що загрожує, невдачі;
Гј неможливість прийняти рішення і ін [21; с. 12].
Вчені, вивчали природу тривожності, дотримуються декількох точок зору, які описала у своїй книзі Є.К. Лютова. Зарубіжні теорії: Д. Сіли писав, що інстинктивний страх заміщається страхом В«з досвідуВ» (соціальним), тобто у дитини не вистачає індивідуального досвіду для взаємодії з навколишнім середовищем і тому у нього з'являються соціальні страхи. Психоаналітичний підхід, 3. Фрейд вважав, що страх - це афект, який відбувається з людиною внаслідок незадоволення якихось потреб, і від нього не позбудеться, просто задовольнивши її. Відповідно будь-який страх є страхом зовнішньої ситуації небезпеки, яка містить травматичний фактор. А. Фрейд вважає, що в 6-7 років тривожність починає проявлятися більшою частиною в почутті провини. Г.С. Саллівен вважає, що тривога народжується з міжособистісних відносин. Страх порушення заборон і наступних санкцій стає регульованим за рахунок управління поведінкою, страх стає елементом взаємин дитини з миром, тобто у дитини з'являється здатність до самоконтролю [21].
У психоаналітичному підході одним з характерних ознак є тенденція авторів з'ясувати В«психологічну користьВ» дитячого страху, його природність для психіки. У вітчизняній психології автори не створювали власні цілісні концепції дитячого страху, а в рамках своїх завдань вносили ряд суттєвих зауважень, пов'язаних зі специфікою дитячого страху і тривожності.
В.В. Суворова вважає, що тривожність, як психічний стан внутрішнього занепокоєння, неврівноваженості і на відміну від страху може бути безпредметною і залежати від чисто суб'єктивних факторів, що мають значення індивідуального досвіду. І відносить тривожність до негативного комплексу емоцій, у яких домінує фізіологічний аспект [21].
А.М. Прихожан вважає, що тривожність, як стійке особистісне утворення, зберігається протягом досить тривалого періоду часу. Як і будь-яке комплексне психологічне освіта, тривожність характеризується складною будовою, що включає когнітивний, емоційний, і операційний аспекти, при домінуванні емоційного [21]. p> В.І. Гарбузов зазначав, що за всіма страхами дитини коштує неусвідомлений або усвідомлюваний страх смерті [21].
А.І. Захаров говорить про страх бути не тим , НЕ відповідати пропонованим дитині вимогам, фантастичні страхи темних сил, магічних істот, драконів, прибульців, роботів та інших фігур, які можуть з'являтися в їх сновидіннях - це все соціальна природа тривожності [21].
Таким чином, існують різні підходи до розуміння природи тривожності. У психоаналітичному підході (З. Фрейд, А. Фрейд) тривожність визначається станом внутрішньої задоволеності людини в найбільш важливих для життєдіяльності потребах. Відповідно до соціального підходу (Д. Сіли, Г.С. Саллівен, А.І. Захаров), тривожність визначається соціальним становищем дитини та її взаєминами із зовнішнім світом.
Тривожність робить негативний вплив на особистісний розвиток; наявність тривожності вказує на його неблагополуччя. Тривожність зазвичай обумовлена ​​очікуванням невдач у соціальній взаємодії, і неможливістю ідентифікувати джерело небезпеки [1].
Підводячи підсумок розгляду тривожність як психологічного феномена, ми можемо сформулювати ряд висновків.
1. До Досі у використанні понять тривожність, тривога і страх в психології існує деяка плутанина.
2. Аналіз літератури показує, що термін В«тривожністьВ» перш за все, використовується для позначення індивідуальної психологічної особливості,...
