автор и герой, бачення автором свого персонажа. Пріступаючі до Вивчення записок Г.Вінського, Л.Большаков помощью цитування звертає уваг на ті, что вибір назви - В«Мій часВ» - не БУВ штучний, акцентує на тому, что Г.Вінській невіпадково прийшов до думки про мемуари: В«Склад мій, як и діяння мої, буде просто, но правдиві ... В»[4, 8] абоВ« Я хочу писати моє життя и події Які мені пам'ятні Важливі, что відбуліся ПРОТЯГ одного В»[4, 9].
звертаючи до таких Чисельність міні-образів, вікорістовуючі цитати свого героя, автор відводити за помощью цитування весь тієї об'єм сміслів, Які властіві інтертексту. Наприклад, помічаючі, что Г.Вінському блізькі герої и Відчуття романом Лоренца Стерна В«Життя и Переконаний Тристрама Шанді В», Л.Большаков намагається проаналізуваті відношення свого героя до тієї чи Іншої події, Ставлення до того смислу, Який Вклади в мнение чг вирази: В«У своєму погляді на спадковість Вінський на боці Шанді. ВІН шандеїст и в жітті, и в філософії. За всіма плюсами й мінусамі прібічніків шандеїзму - течії тоді популярної В»[4, 9]. Ще одна функція цитатного матеріалу у Л.Большакова - засіб спеціфічної організації часо-просторових відношень.
Оповідь В«Повернення Григорія ВінськогоВ» має ознакой інтертекстуальності. Для Л.Большакова записки мемуариста - мозаїка значень, якові можна зрозуміті позбав тоді, коли встановіш ту кількість текстів-джерел и текстів-значень, З якої ця мозаїка Складається. Записки Г.Вінського дають уявлення про ті, что его педагогічні и Просвітницькі подивись малі підгрунтям досвід, Набутів у дітінстві та Юнацьке віці. Цілісну картину педагогічних и суспільніх поглядів Л.Большаков подає нам, переплітаючі цітовані з Григория Степановича рядки Зі своими коментар у до них. Наприклад, на висловлювань Г.Вінського про сутність виховання - В«дати просто життя, за Суворов справедлівістю, що не складає великого благодіяння; позбав виховання может дати батькам безперечно право на дитячу подяку, підкорив ... В»[4, 11] - Л.Большаков відповідає, швідше коментує: «³нський задумувався над проблемами В«Корисна навчання юнаківВ» и дійшов висновка про згубність для людської ОСОБИСТОСТІ того, что тихий, хто вступає до життя, змушують В«займатись місця в суспільстві В», зовсім НЕ відповідні Ані з їх нахилится, Ані з їх здібностяміВ» [4, 11]. p> Встановлюючі цілісність художньої тканини своєї оповіді, Л.Большаков збірає ВСІ інтертекстуальні зв'язки за помощью цитат, Які несуть на Собі ще й сміслову функцію. Недаремно Уральський документаліст НЕ візначає жанр, до Якого захи его твір. Розуміння цитатного тексту з тематичність недостатністю, что спрямованостей у В«серединуВ», в Другие тексти-цитати, можна уявіті як незавершений, як тієї, что продовжується в чітацькій уяві. Цитата - засіб поєднання свідомості автора, читать по и героя.
Л.Большаков намагається показати Г.Вінського як РЕАЛЬНО живу особистість, что булу органічно включена в суспільне життя даже в далекому Оренбурзі. Цитати асоціатівно пов'язані з місцем, де живий Г.Вінській, з реаліямі, Які зобразив у своих записках. Наприклад, Ставлення до військової служби: В«Для кар'єри воєнної ВІН НЕ БУВ Створений. Зізнавався: В«... я у продовження своєї чотірьохрічної служби БУВ незмінно найгіршім служивий, Ніби маючі природну від неї відразу ... В». Тім больше, что Швидко переконався: за фасадом суворої дісціпліні панує у полку відверта аморальність ... В»[4, 176]. Ці реалії за помощью цитат входять до повіствування Л.Большакова, віклікаючі різнопланові асоціації.
Цитати у Л.Большакова несуть на Собі мотівування смислу цітованого, что інтегроване в текст. Іноді цілі сторінки цітуються Із записок Г.Вінського з Єдиною метою: В«Не бажаючих псуваті чудовий и у певній мірі відповідальний текст переказом, я пропоную читачам Першу публікацію сторінок, что катовані цензорами. Катувал назавжди, вони ж, на радість нашу, вижили В»[4, 69]. За помощью таких В«РозлогіхВ» Поширення цитування постає перед нами не Тільки картина життя Другої половини XVIII ст., а й подивись учасника записок на Катерінівську дійсність. За помощью цитат здійснюється більш глибокий аналіз структури тексту записок, поиск на того, что можна поясніті з нього.
Цитата - засіб, за помощью Якого автор может війта за Межі тексту. Вона стімулює Такі інтертекстуальні Екскурсії читача-інтерпретатора, Які ведуть як до Поновлення цілісності смислу тексту, так и до его збагачення. Інтертекстуальні зв'язки В«КроківВ» у В«Поверненні Григорія ВінськогоВ» віявляються максимально можливіть - отже, текст Л.Большакова є вісокохудожнім.
Автор, читач и Дослідник здатні відчуті текст як в якості потенціалу сміслової безкінечності, так І як систему, что почінає жити своим життям. Цитата включається в інтертекстуальний простір, что об'єднує Різні в тіпологічному плані тексти (Щоденники, метричні книги, спогади ТОЩО). p> Цитата - зв'язок между авторсько и чужою мовами. У Л.Большакова смороду взаємоо...
