рдим покриттям. Підходи до будівлі установи не менше ніж за 100 м також мають тверде покриття.
Ділянка установи має зовнішнє освітлення при нормі освітленості на землі - 10 лк.
Земельні ділянки сільських загальноосвітніх установ можуть розширюватися за рахунок спорудження парників, теплиць, оранжерей, приміщень для зберігання малогабаритної сільськогосподарської техніки, садово-городнього інвентарю та ін
2 Санітарно-гігієнічні вимоги до будівлі і обладнання приміщень
2.1 Будівля загальноосвітнього закладу
Кількість навчаються не повинно перевищувати вмести мости загальноосвітнього закладу, передбаченої проектом, за яким побудовано або пристосоване будівлю. Місткість знову споруджуваних міських загальноосвітніх закладів не повинна перевищувати] 000 чоловік, сільських малокомплектних закладів для I ступеня навчання - 80 осіб. I і І ступенів - 250 осіб, I. II і Ш ступенів - 500 осіб. p> Наповнюваність кожного класу не повинна перевищувати 25 осіб.
Навчальні приміщення не розміщуються у підвальних і цокольних поверхах будівлі. Висота будівлі загальноосвітньої установи не повинна перевищувати 3 поверхів. Допускається в умовах щільної за забудови міст будівництво установ висотою в 4 поверхи
При розміщенні загальноосвітніх установ у раніше збудованих 4-5-поверхових будівлях, четвертий і п'ятий поверхи необхідно відводити під рідко відвідувані навчаються кабінети.
При розміщенні установи в пристосованій будівлі набір приміщень, їх площі визначаються за погодженням з територіальними центрами Держсанепіднагляду в кожному конкретному випадку, виходячи з виду загальноосвітнього закладу, кількості та віку навчаються, кількості класів і іншого.
Гардероби розміщуються на 1 поверсі з обов'язковим обладнанням осередків для кожного класу.
Гардероби оснащуються вішалками для одягу і осередками для взуття. Чи не слід влаштовувати гардероби у навчальних приміщеннях і рекреаціях.
Для правильної організації карантинних заходів при виникненні інфекційних захворювань необхідно повсякденно використовувати всі наявні в будівлі входи.
Набір приміщень створює умови для вивчення обов'язкових навчальних дисциплін (з урахуванням національної та регіональної специфіки), а також додаткових предметів за вибором учнів відповідно до їх інтересами і диференціацією за напрямками для поглибленого вивчення одного-двох-трьох предметів. Навчальні класи не слід розташовувати поблизу приміщень, що є джерелами шуму і запахів (майстерень, спортивних і актових залів, харчоблоку)
Учнів I ступеня навчають у закріплених за кожним класом навчальних приміщеннях, виділених в окремий блок.
Для навчаються II-III щаблі допускається організація освітнього процесу за класно-кабінетної системі в будь-яких поверхах будівлі, крім підвальних та цокольних.
У сільському загальноосвітньому закладі при малій наповнюваності класів допускається використання навчальних кабінетів по 2 дисциплін.
Найбільш сприятливим є наступне поєднання предметів: хімія - біологія, математика - креслення, креслення - малювання, історія - географія, література - іноземна мова
Навчальні приміщення включають: робочу зону (розміщення навчальних столів для навчаються), робочу зону вчителя, додатковий простір для розміщення навчально-наочних посібників, технічних засобів навчання (ТСО), зону для індивідуальних занять учнів і можливої вЂ‹вЂ‹активної діяльності.
Площа кабінетів приймається з розрахунку 2,5 м на одну навчається при фронтальних формах занять. 3,5 м2 - при групових формах роботи та індивідуальних заняттях.
Площа і використання, кабінетів інформатики повинні відповідати гігієнічним вимогам, що пред'являються до Дмитрий терміналам, персональним електронно-обчислювальних машин та організації роботи.
Оптимальні розміри робочої зони навчаються залежать від кута видимості (пов'язаного з відстанню від дошки до перших бічних рядів - парт). Він повинен становити не менше 35 В° для навчаються II-III ступеня і не менше 45 В° для навчаються 6-7 років.
При кожному кабінеті або групі з 2-3 кабінетів організується лаборантська (наявність лаборантской обов'язково в кабінетах хімії, фізики, біології, інформатики).
За наявності в будинку установи навчальних майстерень, вони повинні використовуватися за призначенням. За погодженням з територіальним центром Держсанепіднагляду, вони можуть бути переобладнані відповідно профілю загальноосвітнього закладу, а також допускається їх використання для позакласних занять з технічної творчості і для роботи учнів під позаурочний час.
При будівництві загальноосвітніх установ, орієнтованих на поглиблене і розширене зміст навчання (з поглибленим вивченням окремих предметів, гімназії, ліцеї), для різнобічного розвитку особистості навчаються необхідно передбачати виділення приміщень під студії (Універс...
