Такі прийоми навчання забезпечують самоконтроль дитини за правильністю виконуваного їм руху, зацікавлюють, підвищують емоційний стан, зібраність і стійкість уваги. p align="justify"> Успішна обробка рухових навичок у дітей здійснюється за концентрично способі навчання і планування матеріалу для занять.
Вмінню усвідомлювати характер і якість виконуваних рухів дитини необхідно навчати. Методами і прийомами такого навчання може бути коротке пояснення та показ в поєднанні з аналізом основних елементів рухів до початку його виконання дітьми. p align="justify"> Під час занять робота над аналізом і усвідомленням рухових уявлень може тривати у формі завдання простежити за виконанням руху товаришем і відзначити, що було правильно і що неправильно; зіставити виконана вправа із зразком, способом, даними вихователем. Таке завдання навчає вмінню спостерігати, помічати, порівнювати, запам'ятовувати і зіставляти правильні і неправильні елементи руху, вмінню аналізувати. Воно сприяє глибшому і усвідомленому засвоєнню вправи. br/>
. Рухова характеристика та методика навчання дошкільнят спортивних ігор
спортивний гра дошкільник руховий
Найбільш ефективною формою навчання дошкільнят спортивних ігор і вправ є організовані заняття на прогулянках.
Заняття спортивними іграми і вправами перш за все спрямовані на зміцнення здоров'я, поліпшення загальної фізичної підготовленості дітей, задоволення їх біологічної потреби в рухах.
Основною метою є ознайомлення дітей зі спортивними іграми і вправами, закладання азів правильної техніки. Але це ні в якому разі не повинно стати вузькоспеціалізованими тренуваннями, підготовкою до участі у змаганнях. Справжні змагання; де боротьба ведеться за очки, за місця, є непосильним психологічним навантаженням для дитини. p align="justify"> Відмінна риса занять спортивними іграми і вправами - їх емоційність. Позитивний емоційний тонус є важливою передумовою здоров'я, попереджає різні захворювання, підтримує інтерес до фізичних вправ. p align="justify"> Під час заняття дуже важливо визначити оптимальне число повторень вправ, щоб у дітей не виникали шкідливі звички, що заважають подальшому навчанню. Якщо в якості підвідного вправи використовується добре освоєний раніше рух, то досить повторити його всього лише кілька разів безпосередньо перед розучуванням нового рухової дії. p align="justify"> підбивають вправи можуть служити:
1. Окремі частини досліджуваного рухової дії.
2. Імітація досліджуваних рухових дій.
. Безпосередньо досліджуване рухове дію, яке виконується в полегшених умовах. Такі вправи особливо важливі при навчанні новим руховим діям, пов'язаним з можливістю падіння і травм.
. Само досліджуване рухове рух, що виконується в уповільненому темпі. При виконанні вправи в уповільненому темпі дитині легше контролювати свої рухи, і він допускає менша помилок.
Більш складні дії спортивних ігор можна розучувати в спеціально створених умовах (поза грою). При цьому увагу дитини доцільно направляти на якість виконання руху. Надалі можна ускладнювати умови виконання дій, підбивати дітей до більш важким завданням. Наприклад, вправи з елементами змагання можна проводити в наступній послідовності ускладнення: на початку навчання змагання проводяться на точність виконання дій, а потім - на швидкість виконання рухів спочатку між окремими дітьми, а надалі між групами дітей. Після цього можливо проводити вправи з елементами змагання, які вимагають не тільки точно, але й швидко виконувати рухи. Це забезпечує спадкоємність і поступовість ускладнення умов виконання, закріплення правильного навички, допомагає уникнути одноманітною, виснажливою дітей дошкільного віку роботи над технікою. p align="justify"> У процесі навчання спортивним вправам та іграм надзвичайно важливо забезпечити свідоме освоєння дій. Розуміння дітьми сенсу дій прискорює процес формування навичок, сприяє вмінню у подальшій рухової діяльності самостійно підбирати ефективні дії і доцільно їх застосовувати. p align="justify"> Заняття спортивним іграм і вправам, як і заняття, навчальне основним рухам, складається з трьох взаємопов'язаних частин: вступної, основної та заключної.
Вступна частина заняття може змінюватись в залежності від змісту вправ в основній частині занять. У цій частині занять проводиться розминка з метою підготовки організму дитини до більш інтенсивної роботи в основній частині. Важливим завданням першої частини заняття є розвиток інтересу у дітей до майбутніх рухам і зосередження їх уваги на досліджуваному матеріалі. У цю частину заняття можна включати і вправи, які підводять до вивче...
