ефективним, ніж у випадку, якщо всі дані відомі і підпорядковані суворої закономірності. У цьому сенсі уява може розглядатися як певна форма, В«заступникВ» мислення. Образне порівняння процесів мислення та уяви дано в романі О.С.Пушкіна при характеристиці Онєгіна і Ленського:
Вони зійшлися, Хвиля і Камінь,
Вірші і Роза, Лід і Пломінь,
Не настільки різні між собою.
Підкреслюючи зв'язок між мисленням і уявою, К. Д. Ушинський говорив, що сильне, діяльну уяву є необхідна приналежність розуму.
Таким чином, можна зробити висновок, що уява, або фантазія, являє собою психічний процес створення образів, що включає передбачення кінцевого результату предметної діяльності та забезпечує створення програми поведінки у тих випадках, коли проблемна ситуація характеризується невизначеністю.
Незважаючи на те, що в уяві у людини виникають образи предметів і явищ, раніше не зустрічалися йому, складовим їх елементам завжди можна знайти реальні аналоги. Створюючи новий предмет, будь то машина або будинок, людина подумки представляє його зібраним з відомих йому частин і деталей. Тому, чим більше знань має людина, чим багатше його досвід, чим різноманітніше його враження, тим більше цікаві та неординарні образи виникають в його уяві. Навіть у зображенні мешканців Марса письменником-фантастом Гербертом Уельсом можна знайти земні реалії. На думку автора, голова марсіанина схожа на металевий циліндр, забезпечений дзьобом птиці, ноги нагадують кінцівки комахи і, загалом, марсіанин виявляється схожим на величезного спрута. p align="justify"> В цілому, на думку Л.С.Рубінштейна, міць творчої уяви і його рівень визначаються співвідношенням двох показників: 1) тим, наскільки уява дотримується обмежувальних умов, від яких залежить осмисленість і об'єктивна значимість його творінь; 2) новизною та оригінальністю, відмінними від безпосередньо даного її породження. Уява, що не задовольняє одночасно обом умовам, фантастично, але творчо безплідно. p align="justify"> Значення уяви важко переоцінити. Воно необхідне не тільки письменникам для створення образів героїв або художникам у пошуках сюжету майбутньої картини. Без фантазії вчені не могли висувати гіпотези, робити припущення про причини явищ, передбачати події; вчителі не змогли б готуватися до уроку, так як неможливо уявити собі його хід, вгадати реакції учнів. Та й процес вчення взагалі був би дуже обмеженим, оскільки не спираючись на уяву, неможливо вивчати історію, географію, астрономію та інші предмети. br/>
Фізіологічні основи уяви
психічний уяву фізіологічний передбачення
Уява, як і всі інші психічні процеси, є функцією кори великих півкуль. Іноді його процес пов'язують тільки з роботою правої півкулі. Цей спрощений підхід не розкриває складних взаємозв'язків, що ...
