ь діагностичної задачі. У другому - збирається максимально можливий набір методик без урахування того, що вони повинні оптимально відповідати розв'язуваної задачі і складати цілісну систему. Насправді мета полягає в тому, як простіше, точніше визначити необхідний показник з урахуванням можливих обмежень. p align="justify"> Існує кілька типових дослідницьких методів дозволяють дозволяти діагностичні задачі.
2.2 Основні методи дослідження та діагностики
. Одним з найбільш доступних і широко застосовуваних у педагогічній практиці методів є спостереження. Спостереження - це науково-цілеспрямоване і певним чином фіксується сприйняття досліджуваного об'єкта. До достоїнств спостереження слід віднести: природність, незалежність від умінь випробовуваних оцінювати свої дії, можливість оцінити віддалені наслідки виховних впливів та ін Недоліками є: пасивність, наявність елементів суб'єктивізму, недоступність даному методу деяких прихованих проявів психіки (переживання, думки, мотиви) і т . п. Проведення спостереження вимагає виділення його спеціальних категорій. Наприклад, у разі спостереження взаємодії в педколективі такими можуть виступати: вираз солідарності, ослаблення напруги, видача орієнтації, запит ради тощо
Найбільш типовими ситуаціями, в яких ефективно застосування спостереження, є:
отримання відомостей про психічному явище в В«чистомуВ» вигляді;
збір первинної інформації, що не вимагає великої вибірки досліджуваних об'єктів;
оцінка фактів, отриманих за допомогою інших методів, наприклад, анкетування;
перевірка рекомендацій.
Наприклад, для дослідження емоційних переваг у класі можна використовувати метод часових зрізів, коли викладач через рівні проміжки часу фіксує контакти учнів (хто з ким спілкується), заносить інтенсивність контактів в таблицю і визначає соціометричний статус учнів.
. Іншим ефективним методом дослідження є експеримент. Експеримент - це активне втручання дослідника в діяльність випробуваного з метою створення умов, в яких виявляється небудь психологічний факт. Достоїнствами експерименту є: активна позиція спостерігача, можливість повторення, суворо контрольовані умови проведення. До недоліків слід віднести: штучність умов, значні витрати для контролю значущих чинників. p align="justify"> Експерименти бувають природними, лабораторними і формують. Природний експеримент характеризується незначними змінами звичайних умов навчання і виховання. При цьому типі експерименту намагаються мінімально змінювати умови і контекст, в якому протікає, що цікавить діагноста психічний феномен Лабораторний експеримент відрізняється суворої стандартизацією умов, що дозволяють максимально ізолювати досліджуване явище, відволіктися від умов навколишнього середовища. Формуючий експеримент пе...
