p> Навчальний посібник являє собою систематизований виклад навчального матеріалу дисципліни (як правило, семестровий курс), відібраного у відповідності з навчальною програмою та структурованого на фрагменти (що входять до модуль). Кожен фрагмент являє собою цілісний розділ навчального матеріалу. Необхідно дотримуватися загальноприйнятих формулювання (назви, визначення, позначення), які були введені в дисциплінах, що передують даній, або будуть використовуватися надалі.
Навчально-методичне посібник - навчальне видання, що містить матеріали з методики викладання, вивчення навчальної дисципліни, її розділу, частини або виховання.
Задачник - Практикум, містить навчальні завдання.
Довідкове видання - видання, що містить короткі відомості наукового чи прикладного характеру, розташовані в гаразд, зручному для їх швидкого відшукання, не призначене для суцільного читання.
Глосарій (Довідник) - забезпечує тлумачення і визначення основних понять, необхідних для адекватного осмислення матеріалу. У глосарії враховується специфіка актуального конспекту. Всі терміни, які заносяться в словник, виділяються жирним шрифтом. Для підкреслення груп слів і цілих пропозицій повинен використовуватися курсивний шрифт. Заголовні слова тлумачного словника розташовуються в алфавітному порядку.
Періодичне видання - серіальне видання, що виходить через певні проміжки часу, як правило, з постійністю для кожного року числом номерів (випусків), що не повторюваними за змістом, однотипно оформленими, нумерованими або датованими випусками, що мають однакове заголовок.
Суспільно-політичне видання - містить статті та матеріали актуальної суспільно-політичної тематики, призначені для широких кіл читачів.
Галузеве видання - статті і матеріали з технології, техніки, економіки, організації виробництва або практичної діяльності, методичні розробки, призначені працівникам певної галузі.
Наукове видання - видання, що містить результати теоретичних експериментальних досліджень, а також науково підготовлені до публікації пам'ятки культури та історичні документи.
Хрестоматія - Навчальний видання, що містить літературно-художні, історичні та інші твори чи уривки з них, становлять об'єкт вивчення навчальної дисципліни.
Необхідними компонентами правильно побудованого уроку є дидактичні засоби. Вони включають всі предмети і знаряддя діяльності, якою користується вчитель і учні для більш ефективної реалізації завдань освіти. Необхідно ретельно підбирати дидактичні засоби, враховуючи характер впливу цих коштів.
1.2. Класифікація дидактичних засобів.
Серед багатьох типологій дидактичних засобів - простотою відрізняється класифікація, здійснена Едвардом Флемінгом і Яном Якобі. Вони поділяють дидактичні засоби на три групи.
1. Природні кошти, які безпосередньо представляють саму дійсність.
2. Технічні кошти, які побічно відображають дійсність. До цієї групи відносять візуальні, аудіальні, аудіовізуальні, маніпуляційні, автоматичні засоби і моделі.
3. Символічні кошти, які представляють дійсність за допомогою відповідної символіки, наприклад живого і друкованого слова, звуків, технічних малюнків, графів і т.п.
Ця класифікація, так само як і багато інших, не відповідає всім логічним вимогам, оскільки між технічними і символічними засобами лінію демаркації установити важко. Існує інша класифікація дидактичних засобів. Вона включає шість наступних категорій:
А. Прості засоби
1. Словесні засоби: насамперед підручники й інші друковані тексти.
2. Прості візуальні засоби: оригінальні предмети, моделі, картини, діаграми, карти.
Б. Складні засоби
3. Механічні візуальні засоби, що дозволяють передавати зображення за допомогою технічних пристроїв, наприклад фотоапарата, діаскопію, епідіаскопа, мікроскопа, телескопа.
4. Аудіальні засоби, що дозволяють передавати звуки і шуми за допомогою програвача, магнітофона або радіо. Вони дозволяють учням краще засвоювати матеріал, нову тему.
5. Аудіовізуальні засоби, що об'єднують зображення із звуком: звуковий фільм чи телебачення. Вони сприяють формуванню у учнів певних вражень, спостережень, уявлень про конкретні предмети, явища, процеси. Учитель отримує можливість концентрувати увагу учнів на процесах недоступних безпосередньому спостерігачеві, демонструвати предмети з близької відстані, показувати процес у вибраному темпі.
6. Засоби, автоматизують процес навчання, до яких можна віднести дидактичні машини, лінгвістичні кабінети, називані мовними лабораторіями, а також комп'ютери або електронні й аналогові цифрові машини.
Дидактичні машини - це пристрої для закріплення знань (репетитори, інформаційно - інструктують та ін машини), пристрої для швидкого контролю успіхів учнів, тренувальні машини і т.д.
Ця класифікація підкреслює визначену особливі...
