і і незалежності в рішеннях. По-четверте, працівники були найманою силою, яка завжди була в надлишку, а значить, особливого значення для організації не мала. Компанії не вважали себе зобов'язаними ні в чому, хоча й очікували від робочих лояльності. Далі, масштаби діяльності зазвичай обмежувалися кордонами країни або регіону, але майже ніколи - міжнародними. Про глобалізацію тоді ще не говорили. І нарешті, компанії всіма засобами намагалися забезпечити собі стабільність і були впевнені в цій стабільності. Зовнішнє середовище ще не була такий мінливою, тому майбутнє багато в чому здавалося передбачуваним.
Але така система не могла бути вічною. Першим кроком до формування нового стилю управління стала розробка Фредеріком Тейлором концепції наукового менеджменту. Цей американський винахідник і інженер відійшов від ідеї про те, що організація нічого не повинна своїм працівникам [7]. Тейлор розробив стимулюючу систему оплати праці, що включає в себе заходи покарань і заохочень у вигляді, відповідно, відрахувань і надбавок. Але, на жаль, теорія Тейлора була неспроможною в основному своєму положенні про те, що існує "єдиний правильний "спосіб виконання кожної конкретної роботи [8]. Оскільки вважалося, що будь-яка спроба удосконалення з боку працівника неминуче призведе до погіршення результату, відбувалося абстрагування від індивідуальних навичок і вмінь робітників. Такий підхід, безумовно, заважав інноваційному розвитку підприємства.
Частина ідей Тейлора, тим не менш, використовується в сучасних умовах. Сюди можна віднести перші спроби проведення реінжинірингу, дроблення організаційних процесів на вихідні складові [9]. Тейлор також намагався виділити кожен елемент виробничого процесу та проаналізувати його окремо, а пошуки потенціалу розвитку підприємства також стали застосовної для сьогоднішнього дня ідеєю [10].
За школою наукового менеджменту була класична школа управління або адміністративна школа. Передумовами до її формування стали відкриття в галузі науки і техніки, укрупнення і зростання розмірів організацій, розширення ринку товарів і послуг, зростання впливу професійних менеджерів і ряд економічних криз початку століття [11].
Серед основних положень адміністративної школи можна виділити поділ процесу управління на кілька взаємопов'язаних функцій [12]: p> В· планування;
В· організація;
В· пророкування;
В· распорядительство;
В· координування;
В· контроль. p> Таке дроблення вважалося більш пріоритетним, ніж за принципом сфер докладання управлінської діяльності: фінанси, бухгалтерський облік, управління персоналом та інші. p> Більше того, варто відзначити, що функціональні цілі засновник розглянутої школи Анрі Файоль поділяв на три групи: адміністративні, технічні та економічні. При сходженні вгору по сходах ієрархії значимість економічних функцій убуває, а адміністративних, відповідно, - зростає [13]. Розробивши свою теорію управління і основні ...
