колу, набагато більше, ніж у хлопчиків, шансів ніколи не вступити в неї. Передбачається, що в країнах Африки на південь від Сахари майже 12 мільйонів дівчаток ніколи не будуть вчитися в школі, порівняно з 7 мільйонами хлопчиків.
Визначення дітей до школи - це лише один з етапів забезпечення загальної початкової освіти. Число дітей, які залишать школу до завершення початкового циклу навчання, дорівнює числу дітей, на даний час не охоплених шкільним освітою. Найважливіша проблема полягає не в простому визначенні дітей у школу, а в забезпеченні того, щоб, потрапивши туди, вони отримали високоякісне освіта в повному обсязі.
Основна завдання будь-якої системи освіти полягає в тому, щоб навчити молодь навичкам, необхідним для участі в громадському, економічному і політичному життя суспільства. Охоплення дітей початковою освітою, починаючи з наймолодших класів, і продовження навчання в середній школі є не кінцевою метою, а лише способом вироблення таких навичок. Успіх чи невдача освіти для всіх в значною мірою залежить не тільки від більшої тривалості шкільного навчання в тій чи іншій країні; головним критерієм є те, чому діти навчаються і яка якість їх утворення.
У країнах Африки на південь від Сахари уряду стикаються з найсерйознішими викликами реформи технічної і професійної освіти. Гостро стоять такі проблеми, як високі витрати з розрахунку на одного учня, недостатнє фінансування, низькі зарплати, брак кваліфікованих співробітників. Учні починають отримувати професійну освіту занадто рано, а завершивши його, тим не менш, стикаються із загрозою безробіття. Крім того, дослідження, проведені в Буркіна-Фасо, Гані та Об'єднаній Республіці Танзанії, показали, що найменше можливостей скористатися програмами професійної освіти мають знедолені групи. Разом з тим, з'являються деякі нові позитивні стратегії, в тому числі в Камеруні, Руанді та Ефіопії.
Урядам в країнах Африки на південь від Сахари, як і в інших регіонах, доводиться забезпечувати збалансованість між загальним і технічним і професійним освітою. Всеосяжним пріоритетом має бути підвищення рівнів охоплення, зменшення відсіву та забезпечення переходу учнів після базової освіти на середній щабель. Професійна освіта, однак, могло б грати набагато помітнішу роль у наданні другого шансу знедоленої молоді. Коли люди йдуть зі школи, так і не опанувавши базовими навичками грамотності та рахунки, вони стикаються з небезпекою того, що вся їхня майбутня життя буде носити друк знедоленості, а їх соціально-економічні перспективи виявляться обмеженими.
Від загублених можливостей, що стосуються вищої продуктивності праці, зростання загального добробуту та участі в політичному житті, страждає все суспільство в цілому.
Забезпечення ОДВ залежить від розвитку середньої та вищої освіти так само, як і від прогресу базової освіти. Протягом багатьох десятиліть міжнародні організації, що займаються наданням допомоги відсталим країнам, насамперед на а...
