національностей, рухів, комбінацій, етюдів, що не забуваючи про характер, манері, національному колориті). Щоб процес навчання був максимально наближений до професійного рівня і дав бажаний позитивний результат і дав бажаний позитивний результат бажано проводити заняття 3-4 рази на тиждень. p> Перший рік навчання:
2 рази на тиждень - класичний танець (6 годин)
1 раз на тиждень - народно-сценічний танець (3 години)
1 раз на тиждень - роздільно дівчатка і хлопчики (6 годин)
Індивідуальні - 5 годин на тиждень (1 людина по 1/3:00 (15 хвилин) на кожного). Всього 20 годин на тиждень.
Другий рік навчання і наступні:
2 рази на тиждень - класичний танець (6 годин)
2 рази на тиждень - народно-сценічний танець (6 годин)
1 раз на тиждень - дівчатка і хлопчики (6 годин)
Індивідуальні - 5 годин. Всього 23 години на тиждень. p> Звичайно, в практиці те, що категорично неприпустимо у одного типу школи і ансамблю, може виявитися абсолютно необхідним для іншого типу школи та ансамблю. Неможливо дати єдиного та приміряє всіх відповіді на всі, що виникають у процесі практичної діяльності, питання. Загальним принципом є тільки одне - суворе й найсуворіше Диференціація творчих шляхів і практичних рекомендація.
Класичний танець
Методичні рекомендації
Основна завдання перших двох років навчання - постановка корпусу, рук, ніг, голови.
Приступаючи до вивченню вправ в першу чергу необхідно усвідомити поняття опорної і працюючої ноги, пам'ятаючи про те, що поняття В«опорнаВ» працює до певної мірою умовні, так як натягнутість опорної ноги у вправах є запорукою стійкості в танці.
Всі вправи виконуються по черзі з правої і лівої ноги. Для правильного засвоєння виворотності ніг вправи спочатку вивчають у бік, пізніше - вперед і назад. Вправи виконують носком у підлогу під кутом 25, 45, 90 градусів. Кут утворює опорна нога і відкрита на повітря працююча нога. Рух класичного екзерсису вимагає спеціальних підготовчих положень prepartion. Різним вправам різні - preparation.
Танець органічно пов'язаний з музикою. Без музики не мислимі і вправи класичного екзерсису. Темп і ритм перших двох років навчання і наступних різні. Поки рух проходить у стадії підготовчих вправ, ритмічний малюнок простий, надалі він стає більш різноманітним. Уроки першого і другого року навчання включені всі програмні руху, вони розкладаються на частки. У наступні роки навчання розподілу рухів на частки зустрічається рідше. Екзерсісс у палиці і на середині залу майже цілком іде під музичну імпровізацію. Імпровізація може будується як власна музична думка піаніста, але може бути і на тему якогось твору. Даючи певний темп, метр і ритмічний малюнок, музика виявляє і підкреслює характерні особливості руху, допомагає його виконанню і одночасно привчають учнів розуміти відповідність між характером музики і характером ру...
