икає спонтанно в середовищі самих дітей. Приятельское спілкування (яке самими дітьми, а слідом за ними часто і дорослими називається дружбою) реалізується головним чином у процесі ігор і пов'язано в основному із спілкуванням осіб однієї статі. Але до 8% хлопчиків і 11% дівчаток реалізують його періодично в спілкуванні з однолітками протилежної статі. Приятельское спілкування протікає як у організованою життєдіяльності класного колективу, так і поза нею.
Спілкування однолітків різних статей в молодшому шкільному віці має деяку специфіку. У цілому спілкування між хлопчиками і дівчатками в 1-3 класах неінтенсивно, протікає головним чином у сферах життєдіяльності, організованих учителем, і в іграх у дворі за місцем проживання хлопців. Серед молодших школярів виділяється група хлопчиків і дівчаток, спілкування між якими набагато інтенсивніше. При цьому явно виділяються два типи подібного спілкування. Перший - це спілкування між собою хлопчиків і дівчаток, які знаходяться в несприятливому становищі в системі спілкування однолітків своєї статі і для яких спілкування з однолітками протилежної статі є компенсацією цього неблагополуччя. Цей тип спілкування за своїми змістовним показниками і ступеня емоційної залученості в нього школярів аналогічно товариського або приятельських спілкуванню з однолітками своєї статі.
У другому типі спілкування між хлопчиками і дівчатками беруть участь як хлопці, займають несприятливе положення в системі спілкування однолітків своєї статі, так і займають задовольняє їх становище в цій системі. Це спілкування найчастіше будується на основі наслідування зразкам, запозиченим у старших хлопців: прогулянки удвох, відвідування один одного вдома, спільні перегляди кіно, елементи залицяння і т.д. У змісті розмов звертають на себе увагу оповідання один одному про свої рідних, знайомих сім'ї, про своїх товаришів і подруг.
Структура кола спілкування молодших школярів вельми нестійка і рухлива. У більшості хлопців виникають ситуативні контакти з однолітками з приводу конкретних занять, утворюються широкі ситуативні ігрові спільності і більш стабільні приятельські групи. Кількісний склад приятельських груп невеликий: від 2-3 чоловік в першому до 4-5 чоловік в третьому класі. Персональний склад цих груп вельми рухливий, але до третього класу явно спостерігається зростання стійкості уподобань. Але при всій нестійкості спілкування, що виникло в початкових класах, триває іноді на Протягом 10-20 і більше років.
За вибором простору спілкування молодші школярі поділяються на 2 групи:
орієнтованих на спілкування вдома і в школі;
орієнтованих на спілкування на вулиці.
У школярів першої групи спілкування відбувається в школі, квартирі, у дворі. У школярів другої групи в простір спілкування входять також прилеглі двори і вулиці. Для них характерний більш широке коло спілкування. Вони більше орієнтовані на спілкування в процесі рухливих ігор і різних заходів (поход...
