ага Сћрока прадугледжваецца няшмат гадзін, альо настаСћнік мусіць ажиццяСћляць розгледиш твораСћ нациянальнай літаратури Сћ кантексце сусветнай, што дазваляе пераадолець ізаляванасць у аценках, визначиць Риси падабенства и аригінальнасці, агульначалавечага и нациянальнага. p align="justify">) Вивученне асноСћ теориі и гісториі літаратури. Аналіз твора Сћ адпаведнасці з принципам навуковасці немагчими без розуміння пеСћнага теаретичнага материялу, свабоднага каристання терміналогіяй. Таму теаретичния паняцці Сћводзяцца праграмамі Сћжо з 5 класа. p align="justify"> 4) Вивученне літаратури Сћ сувязі з іншимі відамі Мастацтва. Нова канцепция літаратурнай адукациі, адмовіСћшися пекло такогого прадмета, як СМК (МХК), яго функциі Сћсклала на літаратуру. Гети важливі кампанент літаратурнай адукациі Сћлічани Сћ шкільних праграма и адлюстроСћваецца Сћ рубрици Мастацтва , дзе Сћ адпаведнасці неабходнасцю задзейнічання таго ці іншага материялу на Сћроку падаецца канкретни пералік твораСћ (живапісу, гравюри, музикі, театра, фотамастацтва, скульптури, архітектури и інш)
Природа и функциі літаратури як віду Мастацтва (пазнаваСћчая, вихаваСћчая, естетичная, еСћристичная, камунікатиСћная, геданістичная и інш.), а таксамо адукацийна-вихаваСћчия Завдання школи визначаюць мети літаратури як школьнай дисципліни, якія заключаюцца Сћ фарміраванні абазначаних ніжей кампетенций. Кампетенция Сћ перакладзе з латині абазначае кола питанняСћ, у якіх Чалавек добра абазнани, валодае ведамі и вопитам. Гета сукупнасць узаемазвязаних якасцей асобі (ведаСћ, уменняСћ, навикаСћ, спосабаСћ дзейнасці) у дачиненні да пеСћнага кола прадметаСћ и працесаСћ, неабходних для якаснай прадуктиСћнай дзейнасці Сћ адносінах да іх. Кампетентнасць - валоданне Чалавек адпаведнай кампетенцияй, што Сћключае и яго асабістия адносіни да яе и прадмета дзейнасці. p align="justify"> Агульнакультурная и літаратурная кампетенция. Падразумявае авалоданне сістемай ведаСћ пра білоруську и еСћрапейскую літаратуру и культуру Сћ целим на падставе асваення мастацкіх текстаСћ; фарміраванне читацкай культури (у критим ліку супраціСћлення антигуманістичним з ЯВАМ у Мастацтва, паралітаратури); удасканальванне СћменняСћ аналізу и інтерпретациі мастацкіх текстаСћ; сфарміраванасць літаратурних и естетичних густаСћ, здольнасць да супераживання з героямі літаратурних твораСћ, паглибленне естетичнага Сћсприняцця мастацкага тексту (сюжет).
КаштоСћнасна-светапоглядная. Літаратури Сћ працесе навучання и вихаванне належиць асаблівая роля: яна здольная пераСћтвараць унутрани світло вучня. НастаСћнік-славеснік у пеСћнай Ступені адказни за подивимось, настроі и Сћчинкі сваіх вихаванцаСћ. КаштоСћнасна-светапоглядная кампетенция Сћключае фарміраванне сітеми духоСћна-льно каштоСћнасних ариентаций вучня, гуманістичнага подивившись на світло, працес усведамлення сябе асобай, сфарміраванасць уласнага меркавання, умінь яго адстойваць, гатоСћнасць да самапазнання и самаСћдасканалення. Важливим момантам гета кампетенциі з яСћляецца вихаванне патриятизму. Менавіта беларуская літаратура дае Яскраве материял для таго, каб паказаць, што вилучае нас, беларусаСћ, сярод інших народаСћ світла, дазваляе гавариць пра нашу самабитнасць и менталітет.
КреатиСћная. Прадугледжвае развіцце літаратурна-творче здольнасцей, уменняСћ и навикаСћ самастойнай ПРАЦІ, випрацоСћку вобразнага, критичнага и маделюючага типаСћ подумки. p align="justify"> МаСћленчая кампетенция. Сфарміраванасць яе праяСћляецца Сћ свабодним валоданні асноСћнимі відамі маСћленчай дзейнасці (вуснай, пісьмовай, сітуацийнай и Г.Д.), навикамі інтелектуальнай дзейнасці ва Сћмовах інфармацийнай епохі. Развіцце вуснага маСћлення - важлива Сћмова прадуктиСћнага літаратурнага навучання, асабліва ва Сћмовах білінгвізму. br/>
Шляхі развіцця методикі білоруський літаратури
Метадичная теория наших дзен з яСћляецца, з аднаго боці, винікам абагульнення вопиту викладання літаратури Сћ сучаснай школі, з другог - прагресіСћнага вопиту мінулага. Методика літаратури як навука існуе больш за 200 гадоСћ. У пошуках аптимальнай у сучасности умів сістеми адукациі неабходна ведаць набиткі и пралікі папяреднікаСћ, бо многія навациі сенняшняй школи з < span align = "justify"> яСћляюцца добра забитимі метадамі, якія Сћ тій ці іншай мадифікациі Сћжо Сћживаліся Сћ білоруських школах.
У ХІХ ст.на Беларусі викаристоСћвалася сістема викладання літаратури, принятая Сћ Расійскай імпериі. ПанаваСћ Метад завучвання падручніка , читання твораСћ НЕ патрабавалася, яни викаристоСћваліся...
