турної мови, або просторіччя, регіонально забарвлена ​​мова (залежно від соціального походження, освіти, рівня культури членів сім'ї). Типів сімейного спілкування безліч: це залежить від стосунків у родині, рольових параметрів членів сім'ї тощо Нерідко зустрічається і инвективной тип сімейного мовного спілкування, тобто агресивні форми спілкування з використанням образи, погроз, лайки (частіше виявляється в Недружна сім'ях). Слід мати на увазі, що учнівський контингент формують діти з сімей з різними типами мовного спілкування, а правила мовної поведінки формуються, як відомо, в сім'ї і згодом проектуються на інші сфери комунікативного спілкування.
Спілкуючись в колі друзів, приятелів, однолітків, школяр-підліток перемикається на інший код, з використанням лексичних засобів - сленгу чи жаргону. Спілкування в навчальній групі, в класі (в ситуаціях, що виникають у рамках навчально-виховного процесу) вимагає використання літературної форми мови або професійно пофарбованого її варіанту. Якщо ж це неформальне спілкування, то, в основному, використовуються лексичні засоби шкільного сленгу. Перемикання може відбуватися і тоді, коли за комунікативним спілкуванням варто одне і те ж подієве зміст. Це не свідчить про будь-В«пристосовництвоВ» або В«двомовністьВ» школяра як мовної особистості - у нього є певні уподобання в мові і мовному поведінці, що відповідають нормам і цінностям тієї соціальної мікрогрупи, з якою він відчуває себе пов'язаним і думкою якої дорожить. Тут мова йде про В«ДиглосіяВ», що відбиває мовну компетентність школяра в різних сферах мовного спілкування.
Зазвичай для школяра референтною групою є коло його друзів, однолітків, однокласників або тих, з якими він пов'язаний загальними інтересами (музика, спорт, якесь захоплення), тобто так звані В«корпоративні групиВ». У подібній референтної групі звичайно складаються такі форми мови і мовного спілкування, які є для неї специфічними (В«своїмиВ» на противагу В«чужимВ») і визначають мовна поведінка членів цієї групи. Таким чином, формується спільність мовних засобів і схожість правил їх використання.
У промові учасників конкретної групи часто утворюються певні мовні шаблони і стереотипи мовної поведінки: потрібно слідувати тим правилам, які прийняті в даній групі, інакше тебе перестануть вважати В«своїмВ». Крім того, формуються і В«свійВ» лексикон, який служить мовним втіленням і мовних шаблонів, і вербальних проявів стереотипів мовної поведінки, і тих мовних висловлювань, які школяр-підліток в цілому, як колективна мовна особистість (тобто поєднує в собі індивідуальні та групові риси), виробляє у своєму спілкуванні з іншими комунікантами в різних сферах цього спілкування.
Звичайно, одночасно школяр є носієм і індивідуальної форми мови (идиолекта), що відбиває його соціальне, регіональне та етнічне походження, рівень його освіти і культури тощо Така подвійність школяра як мовної особистості зумовила певні особливості його идиолекта, який включає в себе елементи різних форм російської національної мови: літературна мова, усну розмовну мову, групові жаргони і т.п., а також особливу характеристику мовного портрета сучасного школяра.
ГЛАВА 2. Практичне завдання
В
2.1 Анкетування
Уважно вивчивши фактори, що впливають на вступ підлітком у субкультури, я провела анкетування в трьох паралельних 11 класах ЗОШ № 116. Моє завдання було виявити взаємини в їх сім'ях, захоплення, інтереси.
В останні роки, в результаті соціальної нестабільності та невизначеності життєвих перспектив, соціалізація підлітків зазнає суттєві якісні зміни. Мені було цікаво простежити змістовний бік цих змін.
Проблеми, що хвилюють старшокласників,%
Придбання цікавої професії
Особисті грошові труднощі
Грошові проблеми сім'ї
Відносини з батьками
Відносини між батьками
Відносини з однолітками
Конфлікти з педагогами
Труднощі засвоєння шкільного матеріалу
Чим зайнятися у вільний час
Особиста життя
Здоров'я членів сім'ї
Відсутність фірмових речей
Майбутнє
79
11
-
28
21
6
2
6
4
58
53
4
20
Найбільш популярними були п'ять варіантів відповідей. Безперечно логічним можна визнати вибір професії - основною проблемою в підлітковому віці. Для старшокласників - вибір професії завжди важкий життєвий етап, підкріплений масовим скороченням установ професійної підготовки з безкоштовною освітою.
Друге місце серед проблем старшокласників займає занепокоєність особистими переживаннями, що традиційно пов'язано з віковими особлив...
