приводу побаченого, оцінку демонстрованих сцен, що не може не вплинути на формування ціннісної сфери та його моральних якостей надалі.
Ситуація спільного перегляду телевізора дає сім'ї загальний досвід переживань, який згуртовує її - в сміху, підозрі, зацікавленості, - і навіть дає фізичне почуття єднання, коли батьки обіймають своєї дитини.
З іншого боку, телевізор в сім'ї - це ще й спосіб уникнути взаємодії. Увага, якого вимагає перегляд передач, дозволяє глядачам насолоджуватися своєю самітністю і йти від гнітючої обов'язки спілкуватися на неприємні теми. Наприклад, дитина, яка хоче відгородитися від дорослих, може досягти цієї цілі, включивши музичний канал, використовуючи телевізор для позначення меж свого особистого простору.
Значну роль у вихованні та спілкуванні в сім'ї займають і правила перегляду телепередач в сім'ї. Це угоди і домовленості, поведінкові установки, засновані на загальній системі цінностей і норм в сім'ї, наприклад, в сім'ї може існувати правило В«Ніякого телевізора після дев'ятої вечораВ». p> Втручання батьків в глядацьку активність дітей є важливим умовою для формування у дітей виборчого відношення до змісту телепередач і безпосередньо пов'язано з різними методами сімейного виховання [М.М. Назаров]. Воно може здійснюватися на трьох рівнях.
Перший: В«рівень обізнаності та спільного перегляду В»: ступінь включеності батьків у перегляд, яка може бути простим знайомством зі змістом програм, демонстрацією дітям рольових моделей перегляду. На цьому рівні дорослі можуть ефективно використовувати такі методи виховних впливів як демонстрація зразка позитивного чи негативного поведінки на телеекрані, формування необхідного відносини до певних форм поведінки, демонстрація переваг конкретної форми поведінки.
Другий-рівень В«КонтролюВ», пов'язаний зі ступенем обмежень батьками обсягу перегляду, його часу і змісту передач. Він також пов'язаний з використанням телебачення як способу заохочення чи покарання у вихованні або зі ступенем контролю над діяльністю, супутньої перегляду.
Третій-рівень В«Повчального посередництваВ», що характеризується ступенем і видами активності батьків у роз'ясненні телевізійного контенту - за допомогою суджень, пояснення, емоційного ставлення, додаткової інформації, критики, тобто простежується зв'язок з такими методами виховання як аналіз ситуацій з життя, використання прикладу вчинків героїв телепередач і т.д.
Дані рівні батьківського втручання в перегляд телепрограм дітьми: обізнаність, контроль і поясняющее посередництво - тісно пов'язані з власним ставленням батьків до телебачення. Деякі батьки захищають дітей від телебачення, вважаючи, що воно чинить руйнівну дію на життя дітей і навіть здатне викликати певну форму залежності та звикання. Інші бачать у ньому позитивні сторони, що мають можливості для розваги, відпочинку та отримання інформації. Тому для педагогічної науки важл...
