засвоїті. У таких бесідах майстер, Спираючись на знання, практичний досвід и спостереження учнів, поступово підводіть їх до чіткого розуміння нового, до самостійніх вісновків та узагальнення. Висновки в ПОВНЕ обсязі майстер, як правило, Робить сам, альо в де якіх випадка (особливо ЦІННИХ у педагогічному відношенні) учні самостійно приходять до них. Психологи й достатньо глибока проаналізувалі Цю Навчальних сітуацію и дійшлі висновка, что за таких обставинні НЕ Тільки міцно засвоюються Нові знання й уміння, а й розвіваються здібності самостійно розв'язувати виробничо-технічні Завдання.
Інший вид Бесідам спрямованостей на відтворення раніше засвоєніх знань та умінь, теоретичне їх обгрунтування. У цьом випадка розв'язується Завдання, орієнтоване на узагальнення, поглиблення и сістематізацію знань та умінь учнів з певної тими виробничого навчання.
Нарешті, Третій тип Бесідам спрямованостей на перевірку и контроль результатів виробничого навчання. Доцільно за ціх умів Проводити бесіду у такий способ, щоб УСІ учні включені у активну пізнавальну діяльність. Звичайний, правильне засвоєння змісту запитань абсолютно обов'язкове для успішного проведення цього типу Бесідам. Отже, потрібна Спеціальна підготовка майстра виробничого навчання. p> Інструктаж. цею метод виробничого навчання слід Віднести до найпошіренішіх и важливіших. Інструктажем в умів виробничого навчання назівають чітко визначеня систему Вказівок, рекомендацій, Які стосують способів Виконання трудових Дій. Дехта Із спеціалістів считает Інструктаж НЕ окремим методом, а системою методів І, треба Визнати, смороду до певної Міри мают рацію. Інструктаж-це основний метод ДІЯЛЬНОСТІ майстра и учнів на занятті, спрямованостей на Формування ПРОФЕСІЙНИХ знань, умінь и здібностей. Во время інструктажу майстер зосереджує уваг учнів на ПЄВНЄВ аспектах ДІЯЛЬНОСТІ, на віконанні потрібніх трудових операцій, на необхідніх прийомов роботи.
У Виробничому навчанні перелогових від годині заняття розрізняють три основних види інструктажу: вступного,, поточний, заключний. Мета вступного інструктажу - підготуваті учнів до активного и свідомого Виконання вправо. Перелогових від те, чі Вперше учні віконують вправо, чі йдет про Вже Знайомі Операції, Які віконуваліся при розв'язанні других трудових Завдання, змінюються акценти інструктування.
Коротко проаналізуємо основні Завдання вступного інструктажу.
Це ознайомлення учнів:
Із змістом наступної роботи;
з обладнанням та інструментом для Виконання роботи;
з технічною та довідковою документацією;
з прийомами Виконання роботи, уміннямі и навичков, Якими оволодіватімуть учні;
з Вимогами до Виконання кожної правому краю;
з організацією РОБОЧЕГО місця для Виконання наміченої роботи;
з правилами и логічною послідовністю Виконання роботи;
з найтіповішімі видами помилок, якіх слід унікат при віконанні роботи;
Із спо...
