собами контролю якості віконаної роботи;
Із правилами техніки безпеки.
звичайна, НЕ всегда Вступна Інструктаж проводитися в ПОВНЕ обсязі. Це нужно делать на качану Вивчення кожної більш-Менш Самостійної Частини програми. У других випадка Вступна Інструктаж может включать позбав деякі Із зазначеніх пунктів.
потокової Інструктаж здійснюють во время Виконання вправо учнямі. Зміст и методика его проведення істотно відрізняються від вступного інструктажу. Безумовно, Зміст потокового інструктажу Неможливо плануваті так ретельно, як вступного. У ДІЯЛЬНОСТІ учнів при віконанні трудових вправо спостерігається ряд й достатньо типових помилок. Поточний Інструктаж адресованности в індівідуальному плані шкірному учневі, того его Зміст діференціюється більшою мірою, чем Зміст вступного інструктажу. Незалежності від ОБСЯГИ, складності и характером вмінь и навічок, Які формуються з помощью вправо, майстер винен тримати в полі зору всех учнів групи, спостерігаті їх діяльність и в Потрібний момент консультуваті їх. Доцільно годину под годині обходити Робочі місця учнів, давати? їм певні поради. Если учень во время заняття Підходить до майстри, Останній інструктує его індивідуально. Колі питання ВАЖЛИВО для всіх, майстер звертає на це уваги всієї групи або Частини учнів. Загаль майстер частіше звертається до індівідуальніх Вказівок, аніж до групових або колективних. Чи не рекомендується, Однак, на мнение досвідченіх методістів, стояти в учня В«над душеюВ», треба дати Йому можлівість самому осмісліті и віконаті вказівкі майстра.
заключний Інструктаж. Зміст заключний інструктажу в усіх подробіцях Передбачити й достатньо доладно. У загально плані можна Зазначити, что ВІН проводитися У ФОРМІ Бесідам. Майстер Аналізує результати Виконання вправо, звертає уваг па типові Недоліки, шляхи їх передбачення. Зміст заключний інструктажу поклади від СЕРЕДНЯ уровня сформованості умінь та навічок. Оцінюються індівідуальні результати роботи, Виконання таких ВАЖЛИВО крітеріїв, як Дотримання виробничих норм и відповідної технології. Майстри виробничого навчання • повінні підтрімуваті СПРОБА учнів (даже безрезультатні) раціоналізуваті технологічний процес,, набліжаті працю учнів до праці передових кваліфікованіх робітніків. Во время заключний інструктування слід разом з, учнямі Обговорити возможности ефективнішого Виконання трудових Завдання. Крім того, можна провести опитування учнів, візначіті домашні завдання, дати вказівкі Щодо підготовкі до нового уроку ТОЩО.
3 Система практичних методів
Розглядаючі материал цього вступних до великого груп методів виробничого навчання роздягнула, звітність, про мітіті, что усьо раніше вівчені методи навчання - словесні и наочно-обслуговують в основному етап создания в учнів орієнтованої основи їхньої практичної ДІЯЛЬНОСТІ. Основна задача виробничого навчання - Формування в умінь, что учаться, и навічок - зважується на базі Такої осно...
