при визначенні сутності риторики головне місце займає співвідношення думки (Задуму) і її втілення в мовній діяльності (у слові). У другому випадку акцентується аспект створення тексту (у визначеннях часто відбиваються і деякі якості створюваного тексту). Третій тип визначень пов'язаний з виділенням впливу на адресата (найчастіше схилення його до відповідної точці зору). Останній тип визначень характеризується поєднанням ознак, виділяються в попередніх типах визначень. Наприклад, вже у визначенні М.В. Ломоносова в першій частині (В«мистецтво про всяку матерії червоно говоритиВ») підкреслюється значимість створення виразного доречного тексту, друга частина (В«і тим схиляти інших до своєї думкиВ») відображає значимість впливу мови на адресата. У визначенні А.К.Міхальской представлені по суті всі розглянуті аспекти: доцільна мова (перший аспект), гармонізує (Другий аспект), що впливає (третій аспект) - це може служити підставою для твердження, що воно найбільш відповідає завданням педагогічної риторики. Разом з тим представляється необхідним внести деякі уточнення: В«МоваВ», очевидно, повинна розумітися як мовна діяльність суб'єктів спілкування в контексті конкретної комунікативної ситуації і конкретних умов міжособистісного спілкування.
Плідною представляється точка зору С.І. Гиндина, який пропонує закріпити за терміном В«риторикаВ» два сенсу:
- Це ораторське мистецтво, враховуючи, що немає іншого терміна для назви комплексної дисципліни, вивчає це явище;
- Це наука, об'єктом вивчення якої є будь-які різновиди мовної комунікації, розглянуті в аспекті В«здійснення деякого заздалегідь обраного впливу на одержувача повідомлення. Інакше кажучи, риторика є наука про умови та форми ефективної комунікації В»*
Ще в XIX столітті теорія красномовства в Росії вважалася наукою, яка займалася законами красномовства як мистецтва. Але ці закони ставилися або до всіх письмовою та усною творам взагалі, або до кожному роду і виду окремо. Тому риторика ділилася на загальну, викладає закони, притаманні всім творам, і на приватну, що досліджує особливості кожного роду творів окремо, у тому числі і особливості усного виступу. Так, М.В. Ломоносов розглядав риторику як науку про письмовій та усній мові, традиція продовжена в В«Досвід риторикиВ» І.С.Ріжского, В«Короткої риториціВ» А.Ф.Мерзлякова, однак такі твори, як В«Теорія красномовства для всіх родів прозових творів В»А.І. Галича, В«Правила вищого красномовства В»М.М. Сперанського, В«Загальна риторикаВ» і В«Приватна риторикаВ» Н.Ф. Кошанского присвячені питанням приватної риторики. За цим риторикам велося викладання в навчальних закладах.
Теоретично складної є і проблема співвідношення риторики і суміжних речеведческих дисциплін, особливо культури мови. Яскравим підтвердженням цього може служити найбільш авторитетне в сучасній русистики визначення поняття В«культура мовиВ», що належить Є.М. Ширяєву: В«Культура мови являє собою такий вибір і таку ...
