в організації дидактичних ігор.
Практична значущість роботи:
Розробка рекомендацій для вихователів з організації дидактичних ігор.
Об'єкт дослідження.
Процес розумового розвитку дошкільників 5-7 років.
Предмет дослідження.
Методика керівництва дидактичними іграми.
Глава 1.
Характеристики дидактичних ігор, які у роботі зі старшими дошкільниками.
1.1. Види дидактичних ігор.
Бондаренко А.К. (3) вказує, що в дошкільній педагогіці все дидактичні ігри можна розділити на три основних види:
- ігри з предметами (іграшками, природним матеріалом);
- настільні друковані ігри;
- словесні ігри.
В іграх з предметами використовуються іграшки і реальні предмети (предмети побуту, знаряддя праці), об'єкти природи (овочі, фрукти, шишки, листя, насіння). Ігри з предметами дають можливість вирішувати різні виховно-освітні завдання: розширювати і уточнювати знання дітей, розвивати розумові операції (аналіз, синтез, порівняння, розрізнення, узагальнення, класифікація), удосконалювати мова (вміння називати предмети, дії з ними, їх якості, призначення; описувати предмети, складати і відгадувати загадки, правильно вимовляти звуки мови), виховувати довільність поведінки, пам'яті, уваги.
Серед ігор з предметами особливе місце займають сюжетно-дидактичні ігри та ігри-інсценівки (3). У сюжетно-дидактичних іграх діти виконують певні ролі, наприклад, продавця, покупця в грі В«МагазинВ».
Ігри-інсценізації допомагають уточнити уявлення про різних побутових ситуаціях (В«Влаштуємо ляльці кімнатуВ»), про літературних творах (В«Подорож в країну казокВ»), про норми поведінки (В«Що таке добре і що таке поганоВ»). p> Для розвитку координації дрібних рухів і зорового контролю за ними організуються ігри з дидактичними іграшками моторного характеру.
Дітям 5-7 років призначені гри з бірюльками, кеглями, більбоке, настільним більярдом. Особливо велика роль таких ігор на межі переходу до шкільного навчання.
Розвиток координації рухів передпліччя, кисті і особливо пальців рук, чіткий зоровий контроль за цими рухами - важливі передумови для підготовки дитини до оволодіння письмом. У таких іграх виховується кмітливість, уміння орієнтуватися в просторі, наполегливість і терпіння.
Ігри з природним матеріалом (насіння рослин, листя, різноманітні квіти, камінчики, черепашки) дозволяють закріпити знання дітей про оточуюче їх природному середовищі, формують розумові процеси (аналіз, синтез, класифікація). Вихователь організовує такі ігри під час прогулянки, безпосередньо стикаючись з природою: деревами, кущами, квітами, листям, насінням.
У дидактичних іграх широко використовуються різноманітні іграшки. У них яскраво виражені колір, форма, призначення, величина, матеріал, з якого вони зроблені. В іграх удосконалюються знання ...
