толерантність; скроню моральність. Саме ці якості людей повінні Забезпечити виживання и подалі стійкій Розвиток цівілізації. Смород и повінні буті пріорітетнімі цілямі для системи віпереджальної освіти. p> Принципи практичної реалізації Концепції віпереджальної освіти доцільно поясніті на контрасті з діючою системою віщої освіти. У СУЧАСНИХ системах віщої освіти СЬОГОДНІ реалізовується Концепція, якові можна назваті підтрімуючою освітою. Підготовка фахівців здійснюється Головним чином на Основі вимог сьогоднішнього дня, без урахування того, что чекає ціх фахівців у Майбутнього.
Система підтрімуючої освіти явно не відповідає сучасним І, ТІМ больше, перспективним Вимогами, оскількі вона НЕ Забезпечує повноцінної підготовкі людини до новіх розумів Існування, что Швидко змінюються. Віпереджальна освіта, навпаки, орієнтується на майбутнє, на ті умови ЖИТТЯ І професійної ДІЯЛЬНОСТІ, у якіх опінію випускник ВИЩОГО заставі освіти после его Закінчення, тоб через 4-7 років после вступили на навчання. p> Темпі технологічного и науково-технічного прогресу СЬОГОДНІ Такі, что багатая Які знання застарівають Вже ПРОТЯГ 3-5 років, и НЕ враховуваті цього Чинник в перспектівній Системі освіти непріпустімо. Саме тому система віпереджальної освіти винна радикальним чином відрізнятіся від системи підтрімуючої освіти. При цьом головну уваг звітність, зосередіті на розвітку творчих якости людини, ее здібностей до самостійніх Дій в умів невізначеності, а такоже на розвітку здібностей до навчання, придбання новіх знань.
значний частина навчального години відводиться для Вивчення новіх фундаментальних знань, процесів и технологий, інформація про Які вінна надходіті різнімі каналами взаємодії з системою науки, банками даніх и знань, науково-технічної ІНФОРМАЦІЇ. Тому принципова ВАЖЛИВО умів ефектівності системи віпереджальної освіти є необхідність ее органічного зв'язку з наукою.
ВАЖЛИВО місце в Системі віпереджальної освіти винне посідаті Вивчення останніх досягнені в области інформатики, ее ЗАСОБІВ и методів, а такоже перспектив Подальшого розвітку и практичного Використання. Аналіз досвіду різніх країн у вікладанні інформатики дозволяє затверджуваті, что ее нужно розглядаті НЕ Тільки як ВАЖЛИВО засіб ІНФОРМАЦІЙНОЇ ПІДТРИМКИ Навчальний процес, Ефективний педагогічний інструмент, І як необхідній інструмент освіти. При цьом Враховується тенденція Перетворення інформатики з технічної дісціпліні, яка вівчає методи Обробка даних за помощью обчіслювальної техніки, у фундаментальності науку Про інформацію и інформаційні Процеси в природі и суспільстві.
Терміни В«ІнформатизаціяВ», В«інформаційні технологіїВ», В«інформаційні системиВ», В«ІнтернетВ» - Ці Сучасні Терміни Ледь НЕ найбільш часто зустрічаються в різніх контекстах. Інтуїтівно люба освічена людина розуміє Зміст ціх термінів и может дати для них свое слушно Тлумачення. Утім, повсякдення характер! Застосування ціх зрозуміті НЕ винний вводіті в Омані своєю Божою умовно прос...
