инах:
1. Провести історико-теоретичний аналіз проблеми евристичного навчання. p> 2. Вивчити основні особливості ТЕО на уроках математики. Дослідження творчого мислення учнів 7 кл. p> 3. Визначити умови та конкретні прийоми активізації розумової діяльності за допомогою ТЕО на уроків математики у учнів сьомих класів загальноосвітньої середньої школи. p> 4. Розробити нестандартні завдання як елемент евристичного навчання.
У відповідності з цими завданнями використовувалися такі методи дослідження:
- теоретичні методи: аналіз літературних джерел з філософії, психології, педагогіки, пов'язаних з проблемою ЕО;
- експериментально-емпіричні методи: аналіз змісту підручників, посібників для вчителів з математики, вивчення та узагальнення досвіду роботи вчителів математики та фізики з організації евристичної навчальної діяльності старшокласників; бесіди з вчителями, класними керівниками, учнями; анкетування вчителів та учнів;
У процесі цього дослідження була проведена серія уроків по експериментальної методиці використання нестандартних завдань для ефективної активізації креативної розумової діяльності учнів використовуючи ТЕО. p> Наше завдання - залучити у творчу діяльність всіх учнів, і допомогти всім учням відкрити в собі здібності, про які вони раніше і не підозрювали. Всі прийоми повинні бути спрямовані на розвиток у хлопців самої потреби у творчій діяльності, прагнення до самоактуалізації через різні види творчості.
Згідно з дослідженнями дидактів [1], навчання творчості школярів - це озброєння їх умінням усвідомлювати проблему, намічену учителем, а пізніше - формулювати її самому. Це розвиток здібностей висувати гіпотези і співвідносити їх з умовами завдання, здійснювати поетапну або підсумкову перевірку рішення кількома способами; здібностей перенесення знань і дій в нестандартну ситуацію або створення нового способу дій.
Відповідно до вимог, що пред'являються сучасної школою, навчання в ній має орієнтуватися на розвиток евристичного мислення, що забезпечує можливість самостійно набувати нові знання, застосовувати їх у різноманітних умовах навколишнього дійсності.
1. Історія евристичного навчання. Загальна характеристика евристичного методу навчання.
Евристика (від грец. heurisko - знаходжу) - методологія наукового дослідження, а також методика навчання, заснована на відкриття або здогаду. 1) у Стародавній Греції - система навчання шляхом навідних питань; 2) сукупність логічних прийомів і методичних правил теоретичного дослідження і відшукання істини; метод навчання і відшукання істини; метод навчання, що сприяє розвитку винахідливості, активності. Великий Енциклопедичний Словник, в одній з трьох трактувань евристики, визначив її так: В«Висхідний до Сократа метод навчання (т.зв. сократические бесіди) В».
Бесіду відносять до найбільш старих методів дидактичної...
