ння, які включають в себе: формування свідомості особистості, організацію діяльності та формування досвіду суспільної поведінки, стимулювання діяльності та поведінки.
Всі ці методи за великим рахунком пов'язані або з острахом, або з інтересом.
Особливістю "методів" страху та інтересу є їх "проникнення в людину (до самих глибин його психіки).
У педагогіці страх і інтерес є найважливішими методами підготовки фахівців (у тому числі і борців). Пояснюється це тим, що існує можливість керувати даними почуттями, змінювати поєднання страху та інтересу (на користь останнього). Або ж, навпаки, "наганяти" страх, якщо це необхідно для досягнення потрібного результату. p align="justify"> Людина розуміє і відчуває більше, ніж то може повідомити конкретна ситуація.
Суб'єкти педагогічного процесу мають свої образи страху (свої емоції), певним чином поєднуються з інтересом до своєї діяльності. Важливу роль в цьому поєднанні грає "развлечний" як важлива сторона педагогічного спілкування (його культури). p align="justify"> Людина може відчувати страх, "прокачувавши" різні варіанти своїх дій (майбутніх або вже здійснених у минулому). Відзначається насамперед стосується студентів вузів, які в більшості своїй прагнуть стати творчими особистостями. Мистецтво викладача при цьому, як уже зазначалося, полягає в умінні підтримувати оптимальне поєднання страху та інтересу у процесі педагогічного спілкування. p align="justify"> Майстерність педагога полягає в умінні дозувати розвага, навчання і виховання. Підкреслюючи це, досвідчені викладачі стверджують, що дуже швидко втрачається здатність до розваги. Саме тому вони намагаються мінімум раз на тиждень спілкуватися на заняттях зі студентами. p align="justify"> Основна мета розваги пов'язана з рушійною силою педагогічного процесу, яка визначається поєднанням страху та інтересу. З одного боку, розвага зменшує страх, а з іншого підвищує інтерес. З цих позицій розвага є важливою складовою частиною особистісно-розвивального навчання у вузі. p align="justify"> Хто вчиться за договорами, мають низький рівень і страху, і інтересу. Слід особливо підкреслити, що в даному випадку мова йде про моральне страху, страху втрати поваги з боку викладачів. p align="justify"> Майстерність викладача полягає в умінні дозувати розвага, виховання і навчання. Завдяки цьому і присходит розвиток особистості (розвиток окремих сутнісних якостей і формування функціональних систем, за допомогою яких відбувається реалізація соціально значущих форм поведінки). br/>
Основне джерело страху у борців та шляхи його подолання <# "justify"> Основним джерелом страху у борців є прийоми, пов'язані з больовими відчуттями. Корінне їх відмінність від інших технічних дій в тому, що не суддя, а сам борець визначає свою поразку. Для цього досить сказати "є" або просто скрикнути. Особливу значимість серед них мають прийом...
