розвиток зорово-рухової координації. Фізичний розвиток передбачається всією організацією життя дітей в сім'ї та дошкільному закладі, організацією предметної та соціального середовища, всіх видів дитячої діяльності з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дошкільників. У режимі дня дитини повинні бути передбачені заняття з фізичного виховання, ігри та розваги на повітрі, при проведенні яких враховуються регіональні та кліматичні умови.
Заняття з фізичного виховання будуються так, щоб у ході їх вирішувалися як загальні, так і корекційні завдання. У заняття включаються фізичні вправи, спрямовані на розвиток всіх основних рухів (ходьба, біг, стрибки, лазіння, повзання, метання), а також загально-розвиваючі вправи, спрямовані на зміцнення м'язів спини, плечового поясу і ніг, координацію рухів, формування правильної постави, розвиток рівноваги.
IV. Розділ В«Пізнавальне розвиток В»
Даний розділ має кілька підрозділів, розглянемо їх.
1. Розвиток уваги
Розвиток уваги є однією з найважливіших передумов для успішного засвоєння дитиною доступного для нього обсягу навичок, умінь, уявлень і знань. На початковому періоді навчання наявне у проблемної дитини мимовільне увага залучається до нового яскравого предмету, руху, звуку. Далі під безпосереднім керівництвом дорослого дитина навчається зосереджуватися на предметі більш тривалий час і з більшою продуктивністю - так формуються елементи довільної уваги.
2. Розвиток тонкої ручної моторики та вдосконалення зорово-рухової координації
Робота з розвитку ручний і тонкої ручної моторики проводиться на спеціальних заняттях. На початковому етапі навчання велика увага приділяється загальному розвитку рук дитини, формуванню хапання, узгодженості дій обох рук, виділенню кожного пальця, становленню провідної руки та розвитку узгодженості обох рук. У ході проведення занять у дітей відпрацьовуються навички утримання палацовий пози, перемикання з однієї пози на іншу, одночасного виконання рухів пальцями і кистями обох рук. Ці та подібні їм рухи виконуються спочатку по наслідуванню діям дорослого, а потім у поєднанні з мовним супроводом і з опорою на зорові і тактильні образи-уявлення. Розвиток усіх видів ручної моторики та зорово-рухової координації служить основою для становлення типових видів дитячої діяльності, є передумовою для становлення усній і письмовій мові, а також сприяє підвищенню пізнавальної активності дітей.
3. Сенсорне виховання і розвиток орієнтовною діяльності Сенсорне виховання спрямоване на формування у дітей перцептивних дій, таких, як дії розглядання, вислуховування, обмацування, а також забезпечення освоєння систем сенсорних еталонів. Іншим важливим завданням сенсорного виховання є своєчасне і правильне з'єднання сенсорного досвіду дитини зі слово...
