ретних способів здорового способу життя дитини, перераховуються можливі виховні та освітні заходи, спрямовані на оволодіння дітьми прийомами і навичками, значущими для безпечної життєдіяльності та виховання уважного сі носіння до свого здоров'я.
II. Розділ В«Соціальний розвитокВ»
Програма даного розділу охоплює такі блоки психолого-педагогічної роботи з дітьми:
формування у дитини з обмеженими можливостями здоров'я уявлень про самого себе, виховання елементарних навичок для вибудовування адекватної системи позитивних особистісних оцінок і позитивного ставлення дитини до себе;
формування співробітництва дитини з дорослими і однолітками і виховання навичок продуктивної взаємодії в процесі спільної діяльності (концентр В«Я і інші В»);
формування адекватного сприйняття оточуючих предметів і явищ, виховання позитивного ставлення до предметів живої і неживої природи, створення передумов і закладка первинних основ екологічного світовідчуття, морального ставлення до національним традиціям і загальнолюдським цінностям (концентр В«Я і навколишній світ В»).
Основоположним вмістом в даному розділі є формування співробітництва дитини з дорослим і научіння дитини способам засвоєння і присвоєння суспільного досвіду. В основі співробітництва дитини з дорослим лежить емоційний контакт.
У процесі корекційно-педагогічної роботи у дитини складається уявлення про себе і відбувається відкриття свого В«ЯВ». Малюк виділяє себе в світі речей та інших людей. Він приходить до усвідомлення свого В«ЯВ» через формування і пробудження В«особистої пам'ятіВ», накопичення життєвого досвіду, зафіксованого в словесному плані, через прилучення його до життя близьких людей, через становлення ціннісних орієнтирів, пов'язаних з віковою і статевою приналежністю.
Світ людських відносин розкривається перед дітьми через уявлення про добро і зло, уявлення про своєму і чужому і т. д. У дитини з обмеженими можливостями здоров'я необхідно розвивати соціально значущі мотиви поведінки: бажання зрозуміти іншу людину, допомогти, поступитися, проявити турботу про слабкий, літньому. У ідеалі треба прагнути до розвитку гнучкості соціальної поведінки в різних видах спілкування з дітьми і дорослими.
Таким чином, соціальний розвиток проблемної дитини готує його до адекватної орієнтуванні в навколишньому середовищі, сприяючи при цьому становленню навичок соціально прийнятної поведінки в різних життєвих ситуаціях.
III. Розділ В«Фізичне виховання і фізичний розвитокВ»
Фізичне виховання і фізичний розвиток спрямований на вдосконалення функцій несформованого організму дитини, повноцінний розвиток основних рухів, різноманітних рухових навичок, вдосконалення тонкої ручної моторики та...
