кування.
Він виступає як прихований ініціатор діяльності, причому в цьому випадку у школярів створюється враження, що ініціаторами цієї діяльності є вони самі.
Наступною важливою задачею є, з одного боку, утримання ініціативи в спілкуванні, надання їй необхідних ситуативних форм і т.п.
Для дітей дуже важливий зовнішній вид педагога: жести, міміка, пантоміміка і т.д. Розглянемо їх більш докладно. p> М'язова мобілізірованность - обов'язкова умова початку всякого спілкування. Виражається в загальній зібраності уваги і, отже, в напрямку погляду, в очах, в подиху і в загальній подтянутости мускулатури тіла, зокрема - в подтянутости спини. Це робоче стан тіла, готовність подолати препядствия, які ще не виникли, але ось-ось виникнуть. Добре, коли м'язова мобілізірованность кілька випереджає мовленнєвий вплив, як би внутрішньо мобілізуючи і самих дітей на майбутнє спілкування, зміцнюючи цим самим вербальну його основу.
Пантоміміка-це рух тіла, рук, ніг. Вона допомагає виділити головне, малює образ. p> Красива, виразна постава вихователя висловлює внутрішню гідність особистості. Пряма хода, зібраність говорять про впевненість педагога у своїх силах, знаннях. У той же час сутулість, опущена голова, мляві руки свідчать про внутрішню слабкості людини, його невпевненість у собі
Вчителю необхідно виробити манеру правильно стояти перед учнями на уроці. Всі рухи і пози повинні залучати учнів своєю витонченістю і простотою. Не повинно бути поганих звичок: похитування взад-вперед, перемінанія з ноги на ногу, звички вертіти в руках сторонні предмети, чухати голову, потирати ніс, смикати за вухо.
Жест педагога повинен бути обмеженим і стриманим, без різких змахів і гострих кутів. Переважні круглі жести і скуповуючи жестикуляція.
Розрізняють жести описові і психологічні. Описові жести зображують, ілюструють хід думок. Вони менш важливі, але зустрічаються частіше. Набагато важливіше психологічні жести, виражають почуття. Наприклад, кажучи: В«Будьте ласкавіВ», ми піднімаємо кисть руки на рівень грудей долонею догори, трохи подаючи її від себе.
Слід врахувати, що жести, як і інші рухи корпусу, найчастіше попереджають хід висловлюваної думки, а не слідують за нею.
Щоб спілкування було активним, слід мати відкриту позу: чи не схрещувати руки, повернутися обличчям до класу, зменшити дистанцію, що створює ефект довіри. Рекомендуються руху вперед і назад по класу, а не в сторони. Крок вперед посилює значимість повідомлення, допомагає зосередити увагу аудиторії. Відступаючи назад, говорить як би дає відпочити слухачам. p> Міміка-мистецтво виражати свої думки, почуття, настрою, стану рухом м'язів обличчя. Нерідко вираз обличчя і погляд робить на учнів більш сильний вплив, ніж слова. Жести і міміка, підвищуючи емоційну значущість, сприяють кращому її засвоєнню.
Діти В«читаютьВ» обличчя вчителя, вгадуючи його ставлення, настрій, тому обличчя повинно не ті...
