/p>
Гіпотеза 1. Недостатня ступінь зрілості функцій блоку програмування і контролю (конституційно обумовлена ​​або що з'явилася на ранніх етапах розвитку) може бути предиктором виникнення Інтернет - залежності в майбутньому.
Гіпотеза 2. Певні особливості функціональної асиметрії мозку можуть бути одним з факторів ризику розвитку Інтернет - залежності. p> Гіпотеза 3. Порушення функцій програмування і контролю у Інтернет - залежних підлітків по ряду характеристик відповідає симптомам лобового синдрому, описаним в клініці локальних уражень мозку.
Об'єктом дослідження послужили особи чоловічої і жіночої статі у віці від 12 до 15 років, схильні до Інтернет - залежності. Всього 70 осіб. p> У відповідності з поставленими завданнями була розроблена наступна програма дослідження:
попередня розмова;
тест на Інтернет-залежність, розроблений К. Янг і адаптований В.А. Бурової;
методики, спрямовані на вивчення регулювання і контролю у руховій сфері: В«кулак-ребро-долонюВ», В«реципрокная координація В»,В« реакція вибору В»,В« Копіювання візерунка з 2-х мінливих ланок В»).
методики, спрямовані на виявлення можливості відходу від звичного стереотипу діяльності (перерахування місяців в прямому і зворотному порядку);
методика діагностики рівня регуляції інтелектуальної діяльності (пошук помилок в тексті і арифметичних прикладах, серійне віднімання В«від 100 по 7В», рішення арифметичних задач);
Описана програма дослідження вимагає особистої зустрічі з кожним випробуваним: спочатку проводилася попередня бесіда, потім - нейропсихологічні методики, наприкінці зустрічі випробуваний заповнював бланкові методики.
В результаті якісного аналізу даних обох груп випробовуваних були виділені основні типи помилок:
Дефіцит автоматизированности, плавності виконання і труднощі засвоєння рухових програм.
Імпульсивність.
Інертність психічних процесів
Порушення динаміки протікання інтелектуальної діяльності
Проведений якісний аналіз поки не дозволяє з упевненістю говорити про значущі відмінності при виконанні проб, спрямованих на дослідження функцій регулювання і контролю у контрольній та експериментальній групах. Це обумовлено також і тим фактом, що ні була проведена кількісна, статистична обробка результатів, що є предметом подальшої роботи. Проте, не можна не відзначити, що вже на даному етапі обробки результатів виконання проб піддослідними контрольної та експериментальної груп характеризується не тільки кількісними, а й якісними відмінностями.
Вплив на комунікативний розвиток дитини з затримкою психічного розвитку мікросоціальноїсередовища
У дослідженнях з проблем соціального розвитку дітей із затримкою психічного розвитку (ЗПР) відзначається їх відставання в комунікативному розвитку. На різних вікових етапах у них знижена потреба в спілкуванні, домінує прагматична спрямованість спілкування з ...
