льки, скільки необхідно. Коли потрібно, вони постають перед внутрішнім зором. А раз так, то наше абстрактне мислення вільно і може робити з перегортаємо образами що завгодно: використовувати при здачі іспитів, вносити поправки в схему, додумувати будь відсутні деталі. Запам'ятовуються образи перед очима, а перевести їх можна в будь мова: російська, англійська, німецька, формули, символи і т.д.
2. Що дає нам образна пам'ять?
Ні для кого не секрет, що будь-яка розмова на побутову тему може тривати нескінченно. Будь науковий - вже через п'ятнадцять хвилин впирається в глухий кут втомленого уваги. Тому перші ведуться де завгодно, коли завгодно, про що завгодно. Для других організовуються спеціальні семінари, симпозіуми, з'їзди. Певне коло слів і понять об'єднується навколо певної сфери професійної діяльності щодо замкнутої частини реального світу. Для того, щоб підготувати дітей до сприйняття і занять, необхідно відновити зруйноване школою дитяче цілісне, яскраве, образне сприйняття світу. Його підміняють тьмяними, розжованими до втрати інтересу, не відчули шматками чужого досвіду, голосно іменується "Педагогічної програмою підготовки до життя". Особистість пригнічується, вона в рабстві непотрібного мотлоху, що заповнює пам'ять. Здібності заглушуються, так і не розкрившись. Добре, якщо у дитини виникає інтерес до якого-небудь заняття: дитяче сприйняття повертається.
Чому ж так? Трохи теорії. Мозок людини складається з двох півкуль. Праве - образне півкуля, ліве - словесне. Праве - це емоції, ліве - розум. Мозок звик запам'ятовувати все таким, як є - в різноманітті кольорів, звуків, запахів, інших якостей. Сприйнявши щось, він у правій півкулі складає образ - модель, у лівому - відповідні йому слова. Сприйняте таким чином, не стирається. Воно породжує геніальні вірші, книги, картини, відкриття. Це для нього органічно і природно.
Але наша цивілізація вторглася і сюди. Дев'яносто відсотків інформації подається в усіченому вигляді - голос диктора, текст книги, уривчасті картинки телевізора і т.д. В одному півкулі воно карбується. B іншому - безформне пляма. Звідси неконтрольоване забування. Дефекти уваги, прогалини пам'яті. Саме через усіченої інформації розпадається дитяче сприйняття.
Образна пам'ять штучно викликає бракуючі відчуття, доповнюючи усічену інформацію до повноцінного способу його викликав. Включення всіх каналів сприйняття скасовує принцип "Повторення - мати навчання". Повторення руйнує те, що людина запам'ятала. Природа вдруге не повторює. А що таке миттєве запам'ятовування? Це адекватна реакція. Ніяких стресів, впевненість в собі, розумова робота стає творчою. Від здорової психіки залежить і хороше здоров'я. Чи не витрачаєш час на зубріння - воно звільняється для більш продуктивної діяльності. Зумів уявити - значить пам'ятаєш. Навчання тепер зводиться до розуміння. Зрозумів - представив. Представив - вж...
