- 84. Середній вік 19 років. Діагностика проводилася за допомогою комплексу взаємопов'язаних і доповнюючих один одного методик дослідження. А саме, для вимірювання символічної соціальної дистанції ми використовували шкалу Богардуса. Також у роботі була використана методика визначення типу етнічної ідентичності та етнічної афіліації.
Для аналізу гендерних відмінностей особливостей міжетнічної толерантності студентів вузу був обраний U критерій Манна - Уїтні. У результаті порівняльного аналізу були виявлені наступні значущі відмінності.
Позитивна етнічна ідентичність сильніше виражена в жіночій групі, ніж у чоловічій, тому що середній ранг для дівчат дорівнює, а для чоловіків. Це свідчить про те, що трансформації етнічної самосвідомості в умовах зростання міжетнічної напруженості у дівчат пройшла більш благополучно і швидше. Рівень значимості (Р = 0,03) свідчить про достовірність висновку. p> Феномен етнічної ізоляції сильніше виражений в чоловічій групі (U = 40,56; р = 0,01), ніж у жіночої (U = 30,86). Внаслідок неповної (незавершеною) етноідентічності чоловіків, для деяких членів групи характерний механізм психологічного захисту у формі ізоляція.
Така особливість міжетнічної толерантності як етнофанатізм також має велику ступінь вираженості в чоловічій групі (U = 42,82; р = 0.01), ніж в жіночій (U = 30,71). Цей показник свідчить про більшу етнотолерантності жіночої групи. У той час як чоловіча група демонструє апофеоз нетерпимості та негативізм по відношенню до осіб іншої національності.
Адаптація китайських студентів до інокультурному оточенню в процесі навчання в російських ВНЗ
Проблема вивчення процесу культурної адаптації давно цікавить дослідників у галузі соціології, соціальної психології, етнопсихології. У сучасному світі вона стає все більш актуальною. Наш світ постійно розвивається. Не можна заперечувати, що все більше розширюються комунікаційні можливості людини: зростають технічні можливості, розвивається транспорт. Світ стає все більш рухливим. Тепер для людини не представляється неможливим або просто важким контакт з представниками іншої, нової для нього культури. Процеси міграції надзвичайно широко поширені тепер по всьому світу. І в такій ситуації людина встає перед обличчям серйозної проблеми: проблеми пошуку себе, проблеми навчення терпимо ставитися до інших, сильно відмінним від нього, не втрачаючи при цьому самого себе або ж знаходячи місце і для себе в новій культурі, змушуючи інших прийняти його.
У нашій роботі було поставлено конкретно питання про адаптацію китайських студентів в умовах навчання в російських ВНЗ. Постановка саме цього питання є в сучасному світі досить актуальною: міграції китайського населення розповсюджуються все ширше, китайські студенти вирушають здобувати освіту в різні країни світу. І питання про адаптацію китайських студентів, таким чином, ставиться в приймаючих країнах все частіше, стає все більш актуальним.
...
