осно новизни. Організована державою система освіти за необхідності інерційна и консервативна. Серед причин ее кризи Варто відзначіті НИЗЬКИХ рівень відповідальності, недостатню зацікавленість управлінців у розробці перспектівніх стратегій освіти. Практика чиновного управління НЕ Повністю відповідає Завдання оперативного реагування на Предложения годині, так як інноваційна діяльність всегда пов'язана з ризико І з цієї причини несумісна з псіхологією інстітуційного поведінкі чиновника. Отже, організована державою система освіти недостатньо пластична, що не здатн оперативно змінюватіся и буті надійнім Джерелом СОЦІАЛЬНИХ інновацій. Хочай, заради справедливості, зазначу, что деякі крокі у Бік Отримання необхідної Динаміки робляться, и Впровадження СМЯ в стратегічні плани державних вузів того приклад. p align="justify"> Інші форми освітньої ДІЯЛЬНОСТІ, відмінні від традіційніх и домінуючіх, назівають позасистемних. До них відносяться освітні ініціативи Громадського організацій и комерційніх фірм, проекти та програми додаткової освіти, реалізовані освітнімі установами за рахунок позабюджетних коштів, Самоосвіта громадян, Які прагнуть до успіху в умів конкуренції, Авторські програми и т.д. Позасистемних освіта за своим об'єктивному положення маргінально, у меншій мірі поклади від апарату управління. Вона переслідує годиною Альтернативні цілі, має скроню дінаміку поиска та апробації новіх форм, квартальна інноваційний Потенціал. Від нього можна очікуваті Успіхів у реалізації особистісно-орієнтованої освітньої стратегії. p align="justify"> Позасістемні феномену можна розглядаті як "точки зростання" освітньої сфери. ВАЖЛИВО відзначіті, что Питома вага освітніх послуг, одержуваніх "поза системи", поступово зростає. Звичайний, що не можна стверджуваті, что все нове бездоганно и успішно пройде перевірку годиною. Альо Збільшення різноманітності еволюційно віправдано, воно здатно привести до успіху в Майбутнього. Людське знання - найбільш Динамічний елемент культури, и Успіх СОЦІАЛЬНОГО Дії может гарантуваті позбав високий рівень інтелектуального забезпечення. Інноваційна діяльність в освітній сфере, погодження матеріалів новіх освітніх парадигм поклікані актуалізуваті творчий Потенціал СОЦІАЛЬНИХ перетвореності. p align="justify"> Отже, формальна освіта - це організована система освіти, яка має Офіційно ЗАТВЕРДЖЕНИЙ державою програму та підлягає обов язковій сертіфікації.
Розвиток освіта спеціальність культуролог
Список використаної літератури
1. Біков В.Ю., Жук Ю.О. Теоретико-методологічні засади моделювання навчального середовища СУЧАСНИХ педагогічних систем// Проблеми та перспективи Формування національної гуманітарно-технічної еліті: Збірник наукових праць/За редакцією Л.Л. Товажнянського та О.Г. Романовського. - Вип.1 (5). - Харків: НТУ "ХПІ , 2003. ...
