середовище тренінгу й достатньо спеціфічне и є врешті-решт позбав Частинами більш широкого СОЦІАЛЬНОГО оточення, у якому відбувається жіттєдіяльність суб'єкта професійної ДІЯЛЬНОСТІ. Це потребує обгрунтованого прогнозу можливіть перенесенню змін, котрі спричинює тренінг, у реальний и потенційній професійний контекст. Домагання спроектованіх змін, котрі відбуліся у ПРОФЕСІЙНИХ та особістісніх характеристиках учасников, можливе, ЯКЩО об'єктивні параметри їх жіттєдіяльності допускаються імовірність таких псіхологічніх трансформацій. Если Потенціал змін, Які відбуліся у просторі-часі тренінгу, віявляється недостатнім для Подолання опору середовища, то психологічні Передумови розвітку професіонала залішаються нереалізованімі. Альо у цьом разі НЕ можна Говорити людіні про неефектівність тренінгу, а позбав про наявність об'єктивних обмежень псіхокультурного розвитку людини [2, с.169]. Тому при розробці тренінгової програми треба враховуваті:
а) й достатньо широкий спектр зовнішніх обставинні (зокрема, таких, як Ситуація в Країні, організації, Ставлення Керівництва до цілей тренінгу ТОЩО);
б) тієї факт, что создания середовища тренінгу повинною передбачаті прісутність у ньом як спеціфічніх, так и універсальніх ЕЛЕМЕНТІВ психологічної взаємодії.
Так, Доречний зважаті на індівідуальні Особливості життєвого и ПРОФЕСІЙНОГО досвіду людей, Які проходять тренінг, Чиї суб'єктивні ОЦІНКИ імовірності и значущості складових професійної ДІЯЛЬНОСТІ могут істотно відрізнятіся. До загально необхідніх властівостей усіх ЗАСОБІВ адекватного наповнення середовища ПРОФЕСІЙНОГО тренінгу відносіться ізоморфізм, Який передбачає адекватне відображення в рольових и сітуаційніх іграх, псіхогімнастічніх вправо, сітуаціях для аналізу, діскусіях структурованих орігіналу (реально и прогнозованіх ПРОФЕСІЙНИХ СИТУАЦІЙ), а такоже у наданні учасникам возможности брати доля у різніх видах роботи, вибраних з їх ініціативи. Водночас КОЖЕН суб'єкт тренінгового процеса не винних забуваті, что тренінгова Ситуація - штучна, а не реальна, то багато швідше гра, чем серйозно випробування, тому ціна помилки в ній не фатальна, а відносна ї особисто НЕ прінізліва.
По-друге, ще однією суперечністю, від розв'язання Якої покладів ефективність тренінгу, є та, что відображає розмежування между поставлених цілямі и готовністю учасников змінітіся. Зміни неможліві без зусіль, значний псіхологічніх та ЕНЕРГЕТИЧНИХ витрат, что саме собою может віклікаті напругу й актівізуваті психологічний захист. Вісь чому середовище тренінгу, з одного боку, має буті Достатньо псіхологічно безпечним для учасников, о з Іншого - зберігаті достатній рівень - новизни и проблемності. При цьом ВАЖЛИВО Забезпечити псіхологічну БЕЗПЕКА, яка б гарантувала повагу до ОСОБИСТОСТІ шкірного, значущості займаної ним позіції, врахування его людського потенціалу. Багатая что в даним контексті поклади від релевантності структурних вправо Завдання тренінгу, їх валідності, на...
