очима і в одночасній затримці рухів.
З появою рухового і слухового зосередження починається перебудова рухової активності дитини. У перші тижні життя його рухи мають імпульсивний і хаотичний характер і являють собою органічні відправлення. Фіксування предмета очима і поворот голови в бік звуку з одночасним гальмуванням хаотичних рухів є першими руховими актами, що носять характер поведінки, тобто зв'язують дитини з зовнішньої предметної дійсністю. [Е.стр.29]
В«На третьому тижні життя з'являється перший натуральний умовний рефлекс на положення дитини при годуванні, а до кінця першого місяця життя - і перші умовні рефлекси на ізольовані подразники В». (Е, стор.29)
Д.Б. Ельконін згоден з описом психічного життя новонародженого, даними І.М. Сеченовим: В«Про свідомому елементі у новонародженого не може бути й мови, але ніщо не говорить проти того, щоб збудження відчувають снарядів не позначалося в його свідомості відчуттями усіма основними диференціальними характерами їх, притаманними тому чи іншому чувствующему снаряду (якісні відмінності болю, світла, звуку і інш.); відчуття ці не можуть не бути злитими, тому що новонароджений не вміє ні дивитися, ні слухати, ні відчувати. В»(Е, стор.29)
У кінці першого і на початку другого місяця життя з'являються специфічні форми реагування на доглядають за ним дорослих, що показують виділення їм дорослих з навколишнього оточення. Такий специфічною формою реагування є комплекс пожвавлення, що полягає в усмішці і зоровому зосередженні на обличчі людини, нахиленого над дитиною, з інтенсивними і швидкими рухами немовляти - підкиданням ручок і перебиранням ніжок.
У період появи орієнтовних рефлексів на зорові і слухові подразники ніякої відмінності в реакціях на людину та інші предмети немає. Цю реакцію можна вважати початковою формою специфічної зв'язку між дитиною і дорослим. Поява цієї зв'язку знаменує кінець періоду новонародженості і початок дитинства. [Е.стр.30]
Д.Б. Ельконін пише, що В«Природа цієї реакції з'ясована ще недостатньо. Можливо, вона є особливим емоційним станом, виникають на основі того, що спілкування дитини з дорослим часто підкріплюється їжею, прийом якої викликає позитивні емоції. В»(Е, стор.30)
Однак нижче він наводить дані М.Ю. Кістяківський про те, що позитивні емоційні реакції безпосередньо не пов'язані з задоволенням органічних потреб. Усунення стомлення сном, голоду - їжею тільки знімає негативні емоційні реакції і тим самим створює передумови для виникнення позитивних реакцій, але саме по собі їх не породжує. Навпаки, у дитини, що знаходиться внаслідок незадоволення цих потреб у негативному емоційному стані, можна на деякий час викликати позитивну реакцію на основі спілкування з ним. Позитивне емоційне реагування, що виявляється в усмішці і жвавих рухах, а пізніше в гуління і сміху, пов'язано не з задоволенням органічних потреб, а є показником нової соціальної потреби - потреби в...
