рограми віддається роботі з батьками.
Мета: розвиток батьківської компетентності у вихованні та спілкуванні з дітьми.
Основні форми роботи:
1) спільне проведення занять з дітьми та батьками;
2) консультації батьків з питань індивідуальних та вікових особливостей дітей;
3) домашні завдання для батьків;
4) батьківські збори за темами: В«Особливості фізичного, психічного, мовного розвитку дітей від 2 до 3 років В»,В« Особливості спілкування дітей раннього віку з дорослими і однолітками. Подолання труднощів при взаємодії В», В«Як розвивати дитину і не нашкодити йомуВ», В«Криза настала? Як допомогти дитині пережити його В»,В« Скоро в дитячий сад В».
Курс II. ПЕДАГОГІЧНИЙ. p> В«Чарівні пальчики В»
Мета:
1. Розвиток дрібної моторики через пальчиковую гімнастику та ігри.
2. Формування продуктивних видів діяльності.
Завдання:
- розвивати сенсомоторную координацію, навички В«Пінцетний захопленняВ» за допомогою великого і вказівного пальців, навички маніпулювання дрібними предметами за допомогою пальців, точні рухи кисті;
- вчити використовувати різні матеріали: солоне тісто, глину, пластилін тощо;
- вчити відривати шматочки пластиліну, притискати, розмазувати їх пальцями по обмеженою поверхні, встромляти в пластилін різний непридатний матеріал, розгортати ковбаски, палички, з'єднувати кінці палички, щільно притискаючи їх один до одного, розгортати грудочку круговими рухами долонь, сплющувати його, робити пальцями поглиблення в його середині, з'єднувати дві виліплені форми в один предмет;
- привчати дітей до акуратного поводження з матеріалами.
В«Малюки та музика В»
Мета:
1. Виховання інтересу до музики.
2. Виховання бажання слухати музику, підспівувати і виконувати найпростіші танцювальні рухи.
Завдання:
- розвивати інтерес до прослуховування невеликих музичних творів;
- розвивати співочі вміння - вміння підспівувати повторювані в пісні музичні фрази або звуконаслідування;
- працювати над ритмічністю рухів під музику, навчаючи дітей рухам у відповідності з яскраво вираженим характером музики, починати рух з початком музики і завершувати його з її закінченням;
- вчити дітей танцювальним рухам, розвивати вміння передавати по показу педагога ігрові дії по колу, виконувати рухи по тексту пісень.
Курс III. Логопедична. p> В«Казка для маленького язичка В»
Мета:
1. Розвиток артикуляційних навичок.
2. Збагачення активного і пасивного словника.
3. Стимулювання і закріплення виникнення і використання власної мови дитини.
Завдання:
- розвивати артикуляционную моторику;
- виховувати звукову культуру мовлення: говорити виразно, не поспішаючи, досить голосно;
- вчити використовувати іменники, що позначають назви предметів одягу, посуду, іграшок, рослин, домашніх тварин і т.п., дієслова, що позначають деякі дії, а до кінця 3-го року прикметників і прислівників.
- розвивати вміння відповідати на запитання про сприймаємо зараз і бачене раніше, висловлюватися про іграшку, зображеної на картинці, про прочитану потешке, віршику, казці (3 роки).
У структурі всієї програми виділяється
Курс IV. МЕДИЧНИЙ, виконує В«підтримуючуВ» функцію.
Мета: зміцнення здоров'я дітей.
Завдання:
- своєчасно виявляти наявні у дітей соматичні та неврологічні захворювання;
- призначати і проводити необхідне лікування і контролювати процес одужання;
- проводити заходи по загальному оздоровленню та зміцненню організму дітей.
Реалізація даних завдань здійснюється медичною службою в режимі індивідуальних консультацій батьків і дітей невропатологом і педіатром, проведення групових профілактичних бесід з батьками, спостереження за дітьми в процесі корекційно-розвивальної роботи.
Тривалість програми
Комплексна корекційно-розвиваюча програма для дітей від 2 до 3 років, що мають особливості у розвитку розрахована на сім місяців роботи в режимі 2 рази на тиждень по 2 години. Всього заплановано 54 зустрічі і 3 зустрічі для вступної та підсумкової діагностики. Під час даних зустрічей заплановано структурно організованих занять:
- пізнавальних - 54 - 2 рази на тиждень по 15 хвилин;
Умови проведення
Заняття проводяться в достатньо просторому приміщенні, яке повинне бути забезпечене килимовим покриттям, столами і стільцями, відповідними росту дітей, шафами для посібників, стільцями для батьків, обладнано спеціальними, відповідними віку дітей дидактичними, сюжетно-образними, музичними, театральними, спортивними іграшками та ігровими посібниками, великогабаритними матеріалами.
Робота з дитиною раннього віку здійснюється в ігровій формі, ігровий простір організується з використанням ус...
