біології. Потім це поняття стали застосовувати не тільки до різних сторін життєдіяльності організмів, але і до особистості людини і навіть колективним поведінці. Залежно від того, в яких умовах і на основі яких механізмів здійснюється пристосування людини до середовища, виділяють різні види адаптації: фізіологічну; психологічну; соціально - психологічну.
Курсанти з неповних сімей є найбільш вразливою категорією учнів. На них надають вплив нові умови соціального середовища: високі фізичні і розумові навантаження, строгий регламент розпорядку дня, наростаючою значний потік інформації, дефіциту вільного часу. При значній кількості публікацій, присвячених соціально-психологічної адаптації (СПА) особистості практично відсутні матеріали досліджень про вплив особистісного потенціалу на ефективність процесу адаптації, не досліджені повною мірою специфіка соціально-психологічної адаптації курсантів з неповних сімей військового вузу і суб'єктивне ставлення до змін.
Дослідження проводилося на базі Голіцинського прикордонного інституту серед курсантів з неповних сімей і повних сімей. Загальний обсяг вибірки 40 осіб, з них: 20 курсантів з неповних сімей та 20 з повних сімей. Перед початком дослідження увага приділялася на створення у курсантів позитивної мотивації до участі в експерименті. Після перевірки на нормальність розподілу досліджуваного ознаки був пророблений кореляційний аналіз отриманих даних. Виявлено значимі показники за наступними шкалами: комунікативні здібності - самосприйняття (0,50), моральна нормативність - самосприйняття (0,55), нервово-психологічна стійкість - прагнення до домінування (0,60), комунікативні здібності - адаптивні здібності (0,52), моральна нормативність - комунікативні здібності (0,50) - у курсантів з неповних сімей. Самосприйняття - адаптація (0,75, при p ≤ 0,05), прийняття інших - адаптація (0,66), емоційна комфортність - адаптація (0,81), інтернальність - Адаптація (0,77), прагнення до домінування - адаптація (0,50), емоційна комфортність - самосприйняття (0,60), інтернальність - самосприйняття (0,58), інтернальність - емоційна комфортність (0,71), прагнення до домінування - Емоційна комфортність (0,50), комунікативні здібності - адаптивні здібності (0,52), моральна нормативність - комунікативні здібності (0,52) - у курсантів з повних сімей. br/>
Фактор додаткової освіти
У Останнім часом у світі все більшого значення приділяється інноваційному освіти. Інноваційний - значить заснований на останніх досягненнях в різних областях. Розробка інновацій відбувається на всіх щаблях освітнього процесу. Особливий інтерес представляють собою інновації в додатковому освіті. Теоретичні основи інноваційної освіти стали предметом дослідження в різних країнах, у тому числі і в Росії. Вивчення зарубіжного досвіду дозволяє більш продуктивно забезпечити інноваційна освіта в нашій країні. У зв'язку з цим, особливий інтерес представляють дослідження, проведені в країнах За...
